總序
和孩子一起，讀出明亮的未來(lái)
周其星/三葉草故事家族創(chuàng )始人之一、“彩色的閱讀教室”倡導者
身為一名兒童閱讀指導教師，身為一個(gè)四處奔走推廣兒童閱讀的點(diǎn)燈人，我時(shí)常會(huì )被各地的家長(cháng)問(wèn)及有關(guān)閱讀的話(huà)題。其中，家有小學(xué)一二年級孩子的家長(cháng)，苦惱似乎格外多。當孩子在幼兒階段時(shí)，家長(cháng)只要帶著(zhù)他們一起讀圖畫(huà)書(shū)就好了，這一點(diǎn)，現在家長(cháng)們已經(jīng)達成共識?？墒?，進(jìn)入小學(xué)以后呢？孩子開(kāi)始認識一些字了，做家長(cháng)的這時(shí)是不是該放手讓孩子自己去讀？如果還是由家長(cháng)讀給孩子聽(tīng)，那么孩子會(huì )不會(huì )形成依賴(lài)，再也無(wú)法養成自主讀書(shū)的習慣了呢？
有著(zhù)類(lèi)似焦慮的家長(cháng)還真不少，一方面，他們覺(jué)得孩子識字了，需要去獨立閱讀了；另一方面，又發(fā)現孩子習慣了親子共讀，不樂(lè )意自己一個(gè)人看書(shū)，閱讀興趣好像總是提不起來(lái)。
每每遇到這樣的家長(cháng)，我總會(huì )這樣建議：繼續陪孩子往前走一程吧！趁他們現在還小，還愿意和你一起讀書(shū)，那么陪他們一起去讀讀那些優(yōu)秀的橋梁書(shū)吧。不妨勇敢地大聲地朗讀——這是最好的讀書(shū)生活。如果在學(xué)校里老師沒(méi)有營(yíng)造出讀書(shū)的氛圍，那么做家長(cháng)的更要通過(guò)共讀來(lái)實(shí)現教育自救，不妨邀約幾個(gè)小伙伴，建立一個(gè)微信朗讀群，大家一起相互鼓勵，堅持每天朗讀，讀出文學(xué)的韻味，讀出明亮的未來(lái)。因為，我們班就是這樣做的，孩子、家長(cháng)、老師總動(dòng)員，班級微信群里總是書(shū)聲瑯瑯。我身邊很多朋友受到啟發(fā)，也開(kāi)始嘗試，堅持了一段時(shí)間后，他們都給了我很好的反饋，我很欣慰。
帶著(zhù)孩子和小伙伴一起讀書(shū)，一定要選擇合適的共讀書(shū)。找對了書(shū)，就找到了通往閱讀的正確途徑。橋梁書(shū)中，優(yōu)秀的作品其實(shí)不少，例如“青蛙和蟾蜍”系列、“晴天下豬”系列、“我愛(ài)閱讀”系列，等等?，F在你手中的這套“大聲讀”系列橋梁書(shū)也一樣精彩，用心地為孩子架起了一座由親子共讀過(guò)渡到獨立閱讀的橋梁，開(kāi)辟了一條由圖畫(huà)書(shū)閱讀過(guò)渡到純文字閱讀的路徑。一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的短小故事，適合大聲朗讀，而且童趣十足的圖畫(huà)與輕松淺顯的文字相映成趣，引領(lǐng)孩子在認知敏感期享受閱讀兒童文學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立閱讀自信，實(shí)現獨立閱讀。
“大聲讀”系列第一輯包含《討厭生氣》《長(cháng)頸鹿先生，請上車(chē)！》《我真正的愿望》《搗蛋鬼豆兒》四本書(shū)。其中，《討厭生氣》主要講了與害羞鬼丹丹相關(guān)的四個(gè)小故事。大人們通常希望自己的孩子是積極進(jìn)取的，而丹丹是一個(gè)平凡內向的小孩，但她通過(guò)自己的方式解決了每一次遭遇的問(wèn)題。
《長(cháng)頸鹿先生，請上車(chē)！》是一本充滿(mǎn)人文關(guān)懷，值得細細品讀的書(shū)。通過(guò)幫助長(cháng)頸鹿先生的豬小弟與冷漠的其他動(dòng)物的對比，作者似乎想要告訴我們：大家應該主動(dòng)去幫助需要幫助的人，讓人與人之間的關(guān)系更融洽。不能成為沉默的大多數，從而滋生出德國思想家漢娜·阿倫特筆下的“平庸的惡”。我們要做豬小弟這樣的熱心人，去關(guān)注那些需要幫助的人，贈人玫瑰，手有余香。
《我真正的愿望》講述了憲浩實(shí)現愿望的故事，跌宕起伏，意味深長(cháng)，告訴我們：要學(xué)會(huì )正視愿望和理想，愿望不是欲望，理想不是妄想，要切合實(shí)際，而且比愿望和理想更重要的是為實(shí)現它們而付出的努力。
《搗蛋鬼豆兒》是一本特殊的日記體小說(shuō)，采用日記體的形式將兒童天真、活潑的特點(diǎn)淋漓盡致地表現了出來(lái)，以小女孩的視角記錄了同齡男孩的生活日?！N種搗蛋行為。全書(shū)由多個(gè)有趣的小故事組成，筆觸細膩入微，有益于培養孩子的觀(guān)察能力和善良的心地，讓孩子學(xué)會(huì )發(fā)現別人身上的美好品質(zhì)。小女孩發(fā)現，在大家眼里的“問(wèn)題學(xué)生”豆兒，其實(shí)是一個(gè)善于觀(guān)察、聰明有趣的“昆蟲(chóng)學(xué)家”。全書(shū)記錄了孩子們成長(cháng)過(guò)程中的快樂(lè )與失落、反抗與勇敢，充滿(mǎn)著(zhù)童真和幽默感。這本書(shū)也為老師和家長(cháng)如何面對所謂的“搗蛋鬼”和“問(wèn)題學(xué)生”，提供了一種新的視角，告訴大人們不能輕易通過(guò)表面現象就給孩子貼標簽，大人們需要學(xué)會(huì )真正關(guān)心和了解孩子，學(xué)會(huì )了解和尊重孩子的興趣，并且注意培養孩子的創(chuàng )造力、動(dòng)手能力。
格雷厄姆·格林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，所有的童年書(shū)，都是最好的預言書(shū)。在孩子文學(xué)啟蒙之初，以大聲朗讀的方式，閱讀那些貼近孩子生命成長(cháng)的童書(shū)，讓童年在文學(xué)中滋養，在故事里萌發(fā)，在聲音里綻放，這是我們給予童年的最好的禮物，也是我們給予孩子的應有的禮遇。
來(lái)吧，親愛(ài)的朋友們，讓我們捧起書(shū)來(lái)，和孩子一起，讀出明亮燦爛的未來(lái)。
