文本解讀教學(xué)論文
初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞的詩(shī)意闡釋之道 羅錫英 / ３
初中語(yǔ)文現代詩(shī)歌教學(xué)策略 羅錫英 /１２
閱讀教學(xué)是多方對話(huà) 羅錫英 /１８
初中語(yǔ)文散文的有效教學(xué) 羅錫英 /２４
詩(shī)歌文本解讀
美與德結合的理想愛(ài)情———«詩(shī)經(jīng)關(guān)雎»解讀 孔杰斌 /３１
«蒹葭»的意境美、情感美、音韻美 孔杰斌 /３４
木蘭是這樣的女郎———«木蘭詩(shī)»主題解讀 羅錫英 /３７
酒與詩(shī)、與健康、與道德之關(guān)系———讀陶淵明«飲酒詩(shī)»其五 趙大軍 /４３
田園，并不完美的烏托邦———讀陶淵明«歸園田居 » 其三 趙大軍 /４７
觀(guān)滄海，見(jiàn)天下已成竹在胸———讀曹操«觀(guān)滄海» 羅錫英 /５１
苦難的基調，異域的風(fēng)情———讀岑參«白雪歌送武判官歸京» 羅錫英 /５５
深沉的土地之愛(ài)———艾青«我愛(ài)這土地 » 賞析 陳彩林 /５９
詩(shī)的散文美———艾青«大堰河———我的保姆»賞析 陳彩林 /６３
«一條未走的路»的藝術(shù)美探析 呂永梅 /６７
散文文本解讀
«曹劌論戰»:小人物的大作為 黃桂鳳 /７３
«鄒忌諷齊王納諫» :忠言如何不逆耳? 黃桂鳳 /７９
異曲同工:幻想與真實(shí)的跨越與縫合———«桃花源詩(shī)并記»“詩(shī)”“記”并讀 羅錫英 /８４
意境清新，情韻悠長(cháng)———«與朱元思書(shū)»解讀 孔杰斌 /８９
談?wù)?laquo;醉翁亭記»的兩點(diǎn)創(chuàng )新 孔杰斌 /９２
記游與寄情———讀«小石潭記» 羅錫英 /９６
字約義豐，蘊藉深厚———讀«記承天寺夜游» 羅錫英 /１００
性靈佳作«滿(mǎn)井游記» 趙大軍 /１０３
欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦功夫———讀«送東陽(yáng)馬生序» 黃桂鳳 /１０７
故鄉的過(guò)去、現在與未來(lái)———魯迅«故鄉»中的“故鄉” 陳彩林 /１１２
“沉重”與“悲哀”———魯迅«風(fēng)箏»的情感基調與內蘊 陳彩林 /１１７
瑕不掩瑜讀偉人———«魯迅自傳»賞析 趙大軍 /１２１
背影與凝望背影的那雙眼睛———«背影»父子關(guān)系解讀 羅錫英 /１２６
«山中避雨»文本賞析———人變、境變、悟變 陳彩虹 /１３０
濃厚的父愛(ài)與人性和諧音樂(lè )美的糅合———解讀豐子愷的«山中避雨» 何煒艷 /１３４
海倫凱勒與魏巍的同名課文«我的老師»比較閱讀 張 驍 /１３７
«竹林深處人家»的詩(shī)情畫(huà)意 羅錫英 /１４１
讀懂父親對女兒的愛(ài)和愛(ài)情教育——讀蘇霍姆林斯基«給女兒的信» 羅錫英 /１４５
小說(shuō)文本解讀
錢(qián)塘江上潮信來(lái)，今日方知我是我———«魯提轄拳打鎮關(guān)西»賞析 趙大軍 /１５３
«范進(jìn)中舉»:一個(gè)社會(huì )教育導向失范的問(wèn)題 鄭立峰 /１５７
«孔乙己»:魯迅想告訴我們什么? 鄭立峰 /１６１
駱駝精神:尋寶的人生啟示———讀陳伯吹«駱駝尋寶記» 羅錫英 /１６７
誠信的力量———讀畢淑敏的«一厘米» 楊 榮 /１７２
解讀«欽差大臣» 趙大軍 /１７５
«巨人和孩子»中的“花園”意象 張麗莉 /１７８
蟋蟀的鳴唱喚醒了什么? ———«蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)»主題分析 余天龍 /１８２
葫蘆的多重意味———讀«清兵衛與葫蘆» 羅錫英 /１８６
