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本書(shū)是廣西壯族自治區教育科學(xué)“十二五”規劃2015年廣西民族教育研究專(zhuān)項課題“廣西‘十二五’少數民族教育發(fā)展調查研究”成果。本書(shū)利用政策實(shí)施的成效、發(fā)展案例和數據，分析和研究廣西壯族自治區民族教育的改革和發(fā)展，屬于實(shí)踐研究。本書(shū)第一章介紹民族教育內涵和廣西壯族自治區教育發(fā)展的基本情況，其余章節以民族團結教育、民族雙語(yǔ)教育、民族文化教育、中小學(xué)民族班、民族鄉教育、民族預科教育和少數民族高層次骨干人才培養等實(shí)踐為主線(xiàn)開(kāi)展專(zhuān)題研究。

韋蘭明（1963— ），壯族，廣西忻城人?，F任廣西壯族自治區教育廳民族教育處處長(cháng)、壯文推行辦公室主任，副研究員，廣西壯族自治區少數民族語(yǔ)言文字工作委員會(huì )專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )副主任委員，廣西民族大學(xué)外聘碩士生導師。長(cháng)期從事教育管理工作，主要研究方向為民族教育政策、民族團結教育和少數民族雙語(yǔ)教育。主持或承擔科學(xué)研究國家級項目1項，省部級9項。在《廣西日報》《廣西民族研究》等報刊發(fā)表多篇論文，著(zhù)作有《壯漢雙語(yǔ)教育發(fā)展論》（獨著(zhù)）、《民族團結教育論》（合著(zhù)）等。獲得過(guò)國家級教學(xué)成果二等獎1項，廣西社科優(yōu)秀成果二等獎1項。曾榮獲“自治區民族團結進(jìn)步模范個(gè)人”稱(chēng)號。

第一章 緒 論

第一節 民族教育與民族地區教育 1

第二節 廣西民族教育發(fā)展概況 3

第三節 廣西民族教育發(fā)展水平簡(jiǎn)析 16

第二章 廣西學(xué)校民族團結教育

第一節　廣西學(xué)校民族團結教育調查研究 22

第二節　廣西學(xué)校民族團結教育實(shí)踐與成效 28

第三節 提升學(xué)校民族團結教育實(shí)效性的策略分析 41

第三章 廣西少數民族雙語(yǔ)教育

第一節 廣西壯漢雙語(yǔ)教育概述 47

第二節 廣西壯漢雙語(yǔ)教育改革創(chuàng )新 51

第三節 廣西壯漢雙語(yǔ)教育發(fā)展轉型 64

第四節 廣西壯漢雙語(yǔ)教育發(fā)展的問(wèn)題及困難 68

第五節 廣西壯漢雙語(yǔ)教育發(fā)展的策略選擇 73

第四章 廣西學(xué)校民族文化傳承與教育

第一節 中小學(xué)民族文化傳承與教育 79

第二節 廣西創(chuàng )建民族文化教育示范學(xué)校 84

第三節 創(chuàng )建民族文化教育示范學(xué)校的考察與反思 108

第五章 廣西中小學(xué)寄宿制民族班

第一節 廣西中小學(xué)寄宿制民族班的歷史回顧 117

第二節 廣西中小學(xué)寄宿制民族班的調查研究 121

第三節 中小學(xué)寄宿制民族班改革與發(fā)展的若干思考 128

第六章 廣西民族鄉教育發(fā)展

第一節 廣西民族鄉概況 133

第二節 廣西民族鄉寄宿制學(xué)校標準化建設 137

第三節 廣西民族鄉教育發(fā)展調查研究 144

第七章 廣西民族預科教育

第一節 廣西民族預科教育的歷史沿革 155

第二節 廣西民族預科教育改革和發(fā)展 159

第三節 廣西民族預科教育質(zhì)量調查研究 167

第四節 預科教育辦學(xué)若干問(wèn)題的再思考 176

第八章 廣西實(shí)施“少數民族高層次骨干人才培養計劃 ”

第一節 “少數民族高層次骨干人才培養計劃”概述 181

第二節 廣西實(shí)施“少數民族高層次骨干人才培養計劃” 184

第三節 實(shí)施“少數民族高層次骨干人才培養計劃”若干思考 195

參考文獻 199

后記 202

本書(shū)充分利用民族教育發(fā)展實(shí)例和數據，較為系統地總結“十二五”時(shí)期廣西壯族自治區民族教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗，全面分析民族政策和教育措施落實(shí)情況，考察一些民族教育發(fā)展的規律性，并對民族教育發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行科學(xué)的思考，力求總結發(fā)展的成果，進(jìn)一步推動(dòng)民族教育科學(xué)發(fā)展。注重理論與實(shí)踐相結合，以實(shí)際案例和大量一手數據為依據，展開(kāi)論述與分析，得出自己的結論和建議。對廣西民族教育發(fā)展具有一定的指導意義。