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《駱駝祥子》閱讀全程指導
ISBN: 9787549586011

出版時(shí)間:2018-01-01

定  價(jià):48.00

作  者:倪岗 陶莉 主编

責  編:刘艳 蒋海林 张娜
所屬板塊: 高教出版

圖書(shū)分類(lèi): 研究生/本科/专科教材

讀者對象: 大众

裝幀: 平装

開(kāi)本: 16

字數: 300 (千字)

頁(yè)數: 328
圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)以《駱駝祥子》為文本進(jìn)行名著(zhù)閱讀指導及教學(xué)指導,包括整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)錄、過(guò)程指導、課程探究,以及實(shí)施此次整體閱讀的七年級學(xué)生的專(zhuān)題研究小論文。集中體現了深圳市寶安區在“整本書(shū)閱讀課程化”理念下,以豐富的整本書(shū)閱讀實(shí)施案例為推廣樣本,大范圍推進(jìn)初中整本書(shū)閱讀方面所取得的成果。

作者簡(jiǎn)介

倪崗,深圳市寶安區初中語(yǔ)文教研員。廣東省名教師工作室主持人、廣東省名教師培養對象、深圳市教科研專(zhuān)家工作室主持人、深圳名教師。統編中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)培訓專(zhuān)家。發(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇,15篇被人大復印期刊全文轉載。出版專(zhuān)著(zhù)《初中語(yǔ)文課程內容重構》《語(yǔ)文學(xué)案教學(xué)的理論與實(shí)踐》。主持省、市課題多項。在國家省市級教研活動(dòng)中做過(guò)40多場(chǎng)專(zhuān)題報告。

圖書(shū)目錄

上篇:整本書(shū)閱讀課程的實(shí)踐探索

3 整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)錄

3 尋蹤覓跡,初識祥子

——«駱駝祥子»導讀實(shí)錄 / 李雪靜

13 祥子的悲劇,誰(shuí)之過(guò)

———«駱駝祥子»讀中導 / 彭莉瓊

25 思維碰撞,閱讀分享

——«駱駝祥子»讀后交流實(shí)錄 / 袁婷

48 過(guò)程指導策略

48 書(shū)山有路,“批注”為徑

——如何指導學(xué)生用批注閱讀«駱駝祥子» / 伍曉輝

56 讀海無(wú)涯“圖”作舟

——談思維導圖助力«駱駝祥子»的閱讀 / 王娟

71 審辯式思維在名著(zhù)閱讀中的運用

——以«駱駝祥子»為例 / 李曉梅   

78 著(zhù)眼于思維發(fā)展的名著(zhù)閱讀

——以«駱駝祥子»為例 / 袁婷

87 初中生名著(zhù)閱讀專(zhuān)題研究小論文寫(xiě)作策略 / 高靜

98 淺談過(guò)程性評價(jià)促讀策略

——以«駱駝祥子»等為例 / 謝紅衛

106 整本書(shū)閱讀課程探究

106 初中語(yǔ)文課程內容建構與實(shí)施

——基于廣東省深圳市寶安區的實(shí)踐研究 / 倪崗

117 分享,讓讀書(shū)更精彩

——廣東省深圳市寶安區推進(jìn)初中整本書(shū)閱讀課程的研究與實(shí)踐

/ 倪崗 李平 張瑞芬 付冬薇 劉文軍

129 課外閱讀的課程化嘗試 / 倪崗 袁婷

135 大范圍推進(jìn)整本書(shū)閱讀策略研究 / 倪崗 張瑞芬 李平 付冬薇

下篇:學(xué)生專(zhuān)題研究小論文

151 人物形象分析

151 論祥子悲慘人生的形成原因 / 張文佳

154 論祥子的悲劇人生 / 吳梓鑌

157 略談祥子的毀滅 / 李琛

159 論祥子命運的悲劇性原因 / 李伽曼

162 論祥子與“駱駝”之間的關(guān)系 / 何澤欣

166 淺析祥子的墮落 / 朱美姝

168 淺析祥子墮落的真正原因 / 李凱桁

170 論«駱駝祥子»中對祥子影響最大的女性 / 吉鐘燕

173 淺析«駱駝祥子»中女性的悲慘命運 / 于晨    

176 淺析小福子的毀滅之路 / 陳陸升

179 被賣(mài)掉幸福的小福子

——論«駱駝祥子»中的悲劇人物小福子 / 趙欣宇

181 離去的微光,永久的黑暗

——論導致小福子悲劇命運的原因 / 劉若揚

184 從小福子看舊社會(huì )的重男輕女現象 / 舒晴

186 可恨之后的可悲

——論虎妞不起眼的“可憐之處” / 溫欣

188 另一只眼看虎妞

——評虎妞的可贊之處 / 招楊

190 淺析«駱駝祥子»中的二強子 / 黃佳怡

192 一盞明燈照不亮一片黑暗

——論«駱駝祥子»中曹先生對祥子的影響 / 周俊濤

194 愛(ài)自己勝于愛(ài)女兒的父親

——淺談劉四爺 / 曾浩

197 主題分析

197 論«駱駝祥子»的悲劇力量 / 張家怡

201 論«駱駝祥子»中的社會(huì )階層差別 / 陳卓立

203 從人物看社會(huì ) / 謝雨軒

207 論當時(shí)社會(huì )對女性的剝削 / 林陶鈺

209 被泯滅的人性

——論«駱駝祥子»中自私給人們帶來(lái)的變化 / 孔祥懿

212 社會(huì )的黑暗與不公

——論«駱駝祥子»中底層人民的掙扎 / 劉宇豪

214 狗咬狗骨

——論«駱駝祥子»中底層勞動(dòng)人民間的冷漠與剝削 / 周烔   

216 底層社會(huì )中的行尸走肉

——論«駱駝祥子»中百姓群體的麻木性 / 林彤霓

218 不幸中的更不幸

——論«駱駝祥子»中底層人民的相互歧視 / 馬楠

220 另一種“悲慘世界”

——論«駱駝祥子»的悲劇性 / 于元菲

222 論個(gè)人性格與個(gè)人發(fā)展的影響因素 / 劉思含

226 黑暗社會(huì )里僅存的一絲情義

——淺析«駱駝祥子»中的感情對祥子的影響 / 陳菲凡

228 論«駱駝祥子»中洋車(chē)夫的悲慘命運 / 李承茂

230 人生最大的悲哀只是貧窮嗎? / 余海帆

232 真的是“越努力,越幸運”嗎? / 王瑞烯

234 論«駱駝祥子»中的“如果” / 柯文熙

236 從«駱駝祥子»中談“碰瓷” / 譚怡嫣

238 風(fēng)土人情

238 淺談«駱駝祥子»中煙酒的作用 / 溫玉明

241 論«駱駝祥子»中的“京味兒” / 吳文潔 黃佳莉

244 論«駱駝祥子»中的飲食 / 馮睿兮

247 論«駱駝祥子»里的衣著(zhù) / 沈奕瑤

250 被遺忘的人間地獄

——從大雜院看底層人民的貧苦生活 / 梁佳純

252 苦難低賤的職位

——淺析北平洋車(chē)夫的派別分類(lèi) / 農海緣

255 從劉四爺的壽宴看京味風(fēng)俗人情 / 潘欣筠

  

257 表現手法

257 論«駱駝祥子»中以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法 / 張嘉琦

260 名字的反諷效果 / 何品儀

263 論«駱駝祥子»中富有波瀾的情節 / 劉馨怡

265 論«駱駝祥子»中名字的模糊化 / 黃意涵

267 比較分析

267 社會(huì )變遷帶來(lái)的影響

——論«駱駝祥子»與«平凡的世界»中的社會(huì ) / 葉嘉誠

270 論祥子與孫少平的相同之處和不同之處 / 羅鍵

273 我心向陽(yáng),何懼風(fēng)雨

——祥子與孫少平的比較 / 楊修懿

277 小人物,大夢(mèng)想

——«駱駝祥子»與«紅與黑»的對比分析 / 魏文懋

281 論二強子與祥子的關(guān)聯(lián)

——社會(huì )底層人民的悲哀 / 馮睿兮

285 成功的性格

——試比較«駱駝祥子»中兩位仆人的個(gè)性 / 丁真

287 不同的抗爭,相同的命運

——淺談«駱駝祥子»中虎妞與小福子的對比 / 郭嘉祺

290 從小福子和虎妞的比較中淺析當時(shí)社會(huì )女子的命運 / 王焓睿

294 附 錄

306 后 記

名家推薦

這是整本書(shū)閱讀教學(xué)的一個(gè)成功樣本,真實(shí),真切,有啟發(fā),可借鑒。

如果說(shuō)整本書(shū)的閱讀教學(xué)有定則,讀起來(lái)、堅持下去就是。

——上海師范大學(xué)教授 鄭桂華

真正好的教學(xué)活動(dòng),一定是師生共同成長(cháng)的活動(dòng),寶安語(yǔ)文人在名著(zhù)閱讀課程化方面所做的努力和探索,對一線(xiàn)教師有很好的實(shí)踐借鑒和指導意義。

——廣東第二師范學(xué)院教授 黃淑琴

深圳寶安區倪崗老師及其團隊所實(shí)施的《駱駝祥子》整本書(shū)閱讀,是我國語(yǔ)文閱讀課程化建設的新嘗試。它已經(jīng)突破了語(yǔ)文傳統閱讀的舊格局,進(jìn)入到生態(tài)閱讀、深層閱讀、思辨閱讀及研究性學(xué)習的新層次,開(kāi)拓出閱讀課程教學(xué)的新空間,并有望開(kāi)創(chuàng )我國語(yǔ)文教育創(chuàng )新發(fā)展的新局面。

——西南大學(xué)文學(xué)院教授  榮維東

編輯推薦

本書(shū)是“初中整本書(shū)閱讀課程建設叢書(shū)”中的一本,叢書(shū)除詳細記錄帶著(zhù)學(xué)生讀什么書(shū)、怎么讀、如何推進(jìn)、如何展示的全過(guò)程外,也呈現了作者對“這一類(lèi)”書(shū)改如何推進(jìn)閱讀這一問(wèn)題的思考和探索。對一線(xiàn)教師有很好的實(shí)踐借鑒和指導意義。

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