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本書(shū)通過(guò)大量的調查研究，分級測評，案例跟蹤，切實(shí)將研究與教學(xué)進(jìn)行結合，將幼兒禮儀啟蒙教育課程融入一日生活，形式新穎，效果顯著(zhù)，為學(xué)前教育工作者了解幼兒禮儀知行現狀，系統培養幼兒禮儀學(xué)習，有著(zhù)積極的指導意義。

周巍，上海市福山同樂(lè )幼兒園園長(cháng)，中學(xué)不錯教師，根植于學(xué)前教育領(lǐng)域二十九年，擔任園長(cháng)二十多年。曾主持多個(gè)市、區級課題研究工作。所負責的課題多次獲得市區級獎勵，曾被評為上海市教科研優(yōu)選工作者榮譽(yù)稱(chēng)號。目前主持市級課題《開(kāi)展知行統一的幼兒禮儀教育行動(dòng)研究》，建構幼兒園禮儀教育課程體系，探索知行統一的幼兒禮儀教育方法與途徑。

前言

理論篇

研究報告

開(kāi)展知行統一的幼兒禮儀教育行動(dòng)研究

《開(kāi)展知行統一的幼兒禮儀教育行動(dòng)研究》情報綜述

經(jīng)驗論文

將兒童劇融入“知行統一”幼兒禮儀教育的新嘗試

幼兒禮儀故事活動(dòng)的實(shí)踐與研究

說(shuō)童謠，講禮儀

淺談?dòng)變憾Y儀教育在游戲中的滲透策略

繪本閱讀促進(jìn)幼兒禮儀的養成

淺談?dòng)變簣@禮儀環(huán)境創(chuàng )設的幾點(diǎn)做法

運用成長(cháng)檔案袋，促幼兒禮儀“知行統一”的實(shí)踐與思考

小班幼兒禮儀教育的實(shí)踐與探索

引導小班幼兒合理表現情緒的案例研究

有效解決中班幼兒告狀行為的個(gè)案研究

培養幼兒良好禮儀行為習慣的家庭教育指導實(shí)踐與研究

運用評價(jià)指標促進(jìn)幼兒“知行統一”禮儀教育的研究

實(shí)踐篇

禮儀話(huà)動(dòng)案例

我會(huì )應答（小班）

車(chē)來(lái)了（小班）

小熊請客（小班）

打噴嚏（小班）

紅綠燈眨眼睛（小班）

狼來(lái)了（小班）

微笑（中班）

自我介紹（中班）

我是輕輕（中班）

多嘴的八哥鳥(niǎo)（中班）

禮儀歌（大班）

上學(xué)不遲到（大班）

愛(ài)護花草樹(shù)木（大班）

我是環(huán)保小天使（大班）

大熊有個(gè)小麻煩（大班）

禮儀情景劇

文明車(chē)廂（小班）

懂禮貌人人愛(ài)（小班）

助人小天使（小班）

愛(ài)惜糧食（中班）

亂扔香蕉皮的小狐貍（中班）

小花貓照鏡子（大班）

花木蘭替父從軍記（大班）

教育故事

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲

寬容，你學(xué)會(huì )了嗎

倔強的小魚(yú)兒

咆哮的輝哥

排隊那些事

“那啥，閉嘴”

我不要“小紅花”

座右銘

附錄

附錄一兒童個(gè)案觀(guān)察記錄

附錄二各年齡段主題活動(dòng)中禮儀內容分析整合表列舉

附錄三主題學(xué)習活動(dòng)列舉

附錄四自編禮儀歌謠選