《三束紅玫瑰》是兒童文學(xué)作家金波的童話(huà)精選集,共包括60多篇作品。其中《三束紅玫瑰》一篇寫(xiě)有一只叫嘟嘟的小熊,拿來(lái)三束紅玫瑰等待著(zhù)買(mǎi)花的人,通過(guò)小熊的賣(mài)花,我們感受到三對戀人的愛(ài)情與浪漫,正是小熊的三束花,給他們帶來(lái)了快樂(lè )和幸福,小熊也收獲到了友誼?!秲芍幻奘痔住穼?xiě)在寒冬中松鼠媽媽要生小娃娃了,一只棉手套成為松鼠媽媽和五個(gè)松鼠寶寶的避風(fēng)所,后來(lái)丟失手套的男孩子又把另一只棉手套送給他們過(guò)冬,松鼠爸爸說(shuō)等明年春天天暖了一定要送還給他,五只小松鼠也要跟著(zhù)爸爸媽媽一起去?!讹L(fēng)箏鳥(niǎo)》寫(xiě)一只制作精美的風(fēng)箏在燕子的鼓動(dòng)下夢(mèng)想在藍天上飛翔,終于夢(mèng)想成真,成為一只風(fēng)箏鳥(niǎo),它的主人則每天清晨都很放心地推開(kāi)窗子放飛風(fēng)箏,因為他知道,風(fēng)箏鳥(niǎo)在天黑之前定會(huì )回家。這些童話(huà)故事想象力十分豐富,題材廣泛,富有詩(shī)意,都充滿(mǎn)著(zhù)溫暖,人與動(dòng)物及自然之間的關(guān)系十分美好、和諧。
金波,1935年生于北京。詩(shī)人,兒童文學(xué)作家。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。出版詩(shī)集《我們去看?!贰蹲屘?yáng)長(cháng)上翅膀》《推開(kāi)窗子看見(jiàn)你》,小說(shuō)《開(kāi)開(kāi)的門(mén)》《婷婷的樹(shù)》,童話(huà)集《影子人》、《烏丟丟的奇遇》、《追蹤小綠人》(三部曲)、《藍雪花》等多部,散文集《感謝往事》《和樹(shù)談心》《點(diǎn)亮小橘燈——金波80歲寄小讀者》《昆蟲(chóng)印象》等,評論集《幼兒的啟蒙文學(xué)》《能歌善舞的文字》等,選集《“我喜歡你”金波兒童文學(xué)精品系列》(15卷本)。作品多次獲得全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、國家圖書(shū)獎、“五個(gè)一工程”獎等獎項。
1 小樹(shù)葉童話(huà)
3 屋頂上的小樹(shù)
5 火狐貍
8 兩只棉手套
13 叮咚 叮咚 叮咚
15 熊奶奶的生日
19 穿皮鞋的胖熊
21 白丁香紫丁香
23 甜甜的眼淚
26 大喊大叫的魚(yú)頭
28 雪人樹(shù)
31 穿紅背心的小青蛙
35 三束紅玫瑰
39 小狗的鈴鐺
41 我也是胡子爺爺
46 蝸人
53 雨人
60 怪手杖
63 不結冰的湖
66 蝴蝶詩(shī)人
72 藍喜鵲
76 老槐樹(shù)
80 小老鼠 上燈臺
85 雪人
93 豆瓣綠
96 壁虎,你變美些
99 風(fēng)箏鳥(niǎo)
102 沉默的樹(shù)
106 老頭兒老頭兒你下來(lái)
110 影子人
119 根鳥(niǎo)
124 開(kāi)滿(mǎn)“兔兒傘”花的地方
128 樹(shù)葉小船
132 白天鵝羽毛
137 半個(gè)月亮
140 胖嘟嘟回家
146 尋找泉水的鹿
152 白馬黑馬
156 神奇的小銀蛇
159 一只藍鳥(niǎo)和一棵樹(shù)
165 愿生命活在風(fēng)里
168 郁金香和藍蝴蝶
171 盲孩子和他的影子
178 金黃的樹(shù)葉
181 曼曼去釣魚(yú)
185 秋天的蟋蟀
189 白烏鴉
193 自己的聲音
196 柿子燈和相思鳥(niǎo)
203 木魚(yú)聲聲
205 月影
208 銅鈴兒小叮當
213 小燕子藍羽
216 青蛙和小甲蟲(chóng)
218 胭脂湖畔的暖石
223 古古丟先生坐飛機
226 古古丟先生的遭遇
229 黑橡樹(shù)
233 白柵欄
238 永遠的家
241 小松鼠和紅樹(shù)葉
246 板凳狗和他的一朵小黃花
250 尋找第七顆星
序
束沛德
童話(huà)是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種文學(xué)體裁,也是少年兒童文學(xué)中最契合兒童思維方式、兒童特點(diǎn)最鮮明的文體。
童話(huà)對于兒童開(kāi)闊視野、啟迪心智、陶冶情操、激發(fā)想象,具有不可低估的作用和影響。中外文學(xué)大師、名家都滿(mǎn)懷激情,由衷贊揚童話(huà)的價(jià)值和地位。
德國童話(huà)大家格林兄弟說(shuō):“童話(huà)的樸素詩(shī)情能夠教誨每個(gè)人以純真?!?p/>
童話(huà)之父安徒生說(shuō):“人生就是一個(gè)童話(huà),我的人生也是一個(gè)童話(huà)”“童話(huà)是我流浪一生的阿拉丁神燈”。
俄羅斯文學(xué)批評大家別林斯基說(shuō):“童年時(shí)期,幻想乃是兒童心靈的主要的本領(lǐng)和力量,乃是心靈的杠桿?!?p/>
我國著(zhù)名兒童文學(xué)家陳伯吹說(shuō):“‘童話(huà)’這兩個(gè)美麗的字眼,標志著(zhù)一個(gè)具有誘人的魅力的世界?!?p/>
我國著(zhù)名兒童文學(xué)家嚴文井說(shuō),童話(huà)是“一種獻給兒童的特殊的詩(shī)體”。
所有這些論述清晰地表明,童話(huà)是少年兒童精神成長(cháng)、心靈成長(cháng)不可或缺的維生素,是最珍貴的精神滋養品。童年時(shí)代有沒(méi)有童話(huà)陪伴大不一樣:有童話(huà)相伴,會(huì )很快樂(lè )、很有趣、會(huì )有夢(mèng)想、活潑開(kāi)朗;沒(méi)有童話(huà)相伴,也就少了童情童趣,少了奇思妙想,失卻真正快樂(lè )的童年。毫不夸張地說(shuō),在某種意義上,優(yōu)秀的童話(huà)可受用一生、影響一生。
從第一面五星紅旗在天安門(mén)前升起到現在,我國當代童話(huà)已走過(guò)近七十年光榮的荊棘路,經(jīng)歷了漫長(cháng)的、光輝又艱難的里程。同整個(gè)文學(xué)、兒童文學(xué)一樣,童話(huà)也經(jīng)歷了新中國成立到二十世紀六十年代(1949—1965),“文革”十年(1966—1976),改革開(kāi)放到八九十年代(1978—2000),新世紀至今(2001年至今)四個(gè)歷史階段。中華人民共和國誕生后,在黨和政府的重視、支持與“百花齊放、百家爭鳴”方針鼓舞下,作家普遍關(guān)注兒童的思想品德教育,創(chuàng )作熱情高漲,迎來(lái)了我國當代童話(huà)創(chuàng )作初步繁榮的第一個(gè)黃金時(shí)期。二十世紀五十年代后期至六十年代中期,“左”傾思潮的侵襲,對“童心論”等的錯誤批判,挫傷了作家的創(chuàng )作積極性,童話(huà)創(chuàng )作一度停滯冷清。十年動(dòng)亂,文學(xué)園地百花凋零,童話(huà)創(chuàng )作更是銷(xiāo)聲匿跡,一片空白。改革開(kāi)放后的八十年代,思想解放,創(chuàng )作觀(guān)念更新,作家敢于探索,勇于創(chuàng )新,迎來(lái)了童話(huà)創(chuàng )作興旺、繁榮的真正黃金時(shí)期。九十年代,幻想文學(xué)的提倡,幽默精神的高揚,人文內涵的追求,更使童話(huà)作家如魚(yú)得水、得心應手。進(jìn)入新世紀,市場(chǎng)經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò )媒體的挑戰,“哈利?波特熱”的掀起,童話(huà)園地里,藝術(shù)的與大眾的,典型化與類(lèi)型化創(chuàng )作,呈現多元并存的格局。近些年來(lái),實(shí)現中國夢(mèng)的大方向,登攀文藝“高峰”的大目標,激勵著(zhù)童話(huà)作家在創(chuàng )新道路上繼續前行。
近七十個(gè)春秋的艱辛跋涉,使我國當代童話(huà)創(chuàng )作取得長(cháng)足的進(jìn)步和令人矚目的可喜成就:
一是涌現出一批想象豐富、情趣盎然、思想性與藝術(shù)性統一的童話(huà)名作?!秾毢J的秘密》《小溪流的歌》《雞毛小不點(diǎn)兒》《狐貍打獵人的故事》《豬八戒新傳》《神筆馬良》《野葡萄》《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》《小布頭奇遇記》《黑貓警長(cháng)》《皮皮魯外傳》《總鰭魚(yú)的故事》《小巴掌童話(huà)》《怪老頭兒》《狼蝙蝠》《哼哈二將》《笨狼的故事》《鼴鼠的月亮河》《烏丟丟的奇遇》《面包狼》《豬笨笨的幸福時(shí)光》《湯湯繽紛成長(cháng)童話(huà)集》《布羅鎮的郵遞員》等,都是新中國成立以來(lái)各個(gè)階段最負盛名的代表作。
二是創(chuàng )造了不少個(gè)性鮮明、栩栩如生的童話(huà)形象。幼兒童話(huà)中,有小蛋殼、雪孩子、黑貓警長(cháng)、大頭兒子、圍裙媽媽、花背小烏龜、巖石上的小蝌蚪等這樣一些孩子們熟悉、喜愛(ài)的藝術(shù)形象,它們深深鐫刻在一代又一代幼兒的心坎里。而神筆馬良、唐小西、皮皮魯、霹靂貝貝、怪老頭兒、阿笨貓、烏丟丟等,也都是小讀者和大讀者嘖嘖稱(chēng)贊的鮮明童話(huà)形象。
三是形成了藝術(shù)形式和風(fēng)格豐富多樣、異彩紛呈的格局。二十世紀五六十年代,在當時(shí)的時(shí)代背景下,我國的童話(huà)創(chuàng )作,更多側重于傳統的“教育型”。改革開(kāi)放以來(lái),童話(huà)作家從慣性思維中走出來(lái),打破一些條條框框的束縛,在創(chuàng )作方法、藝術(shù)表現手法、形式、風(fēng)格上敢于探索和創(chuàng )新?!盁狒[派”標新立異,獨樹(shù)一幟?!笆闱榕伞?、詩(shī)體童話(huà)、小巴掌童話(huà)也各顯神通,爭奇斗艷。很多作家都有獨特的美學(xué)追求,有的追求奇特、荒誕、幽默,有的追求詩(shī)情與哲理交融,有的雋永含蓄、質(zhì)樸自然,有的優(yōu)美流暢、溫婉清麗,真是各有千秋,各領(lǐng)風(fēng)騷。 四是造就了一支滿(mǎn)懷童心、愛(ài)心、詩(shī)心,不斷新陳代謝的童話(huà)創(chuàng )作隊伍。參與當代童話(huà)創(chuàng )作的,除了已謝世的張天翼、嚴文井、陳伯吹、賀宜、金近、包蕾、洪汛濤、孫幼軍、趙燕翼等前輩作家外,如今健在的童話(huà)老作家還有任溶溶、宗璞、葛翠琳、金波、張秋生等。八九十年代崛起的童話(huà)作家有葛冰、鄭允欽、班馬、周銳、鄭淵潔、白冰、冰波、彭懿、鄭春華、保冬妮、楊紅櫻、湯素蘭等。二十一世紀以來(lái)涌現的有皮朝暉、王一梅、李東華、張弘、葛競、湯湯、蕭袤、郭姜燕等。這些活躍于兒童文苑的作家,是當代童話(huà)創(chuàng )作的中堅力量。我國當代兒童文學(xué)隊伍的構成,一直保持“五世同堂”的強大陣勢,這是童話(huà)創(chuàng )作持續發(fā)展、繁榮的希望所在。
回望我國當代童話(huà)創(chuàng )作的發(fā)展歷程,我們欣喜地看到,幾代作家努力開(kāi)拓,潛心創(chuàng )作,已取得光彩熠熠的豐碩成果。廣西師范大學(xué)出版社編選、出版的這套《兒童糧倉?童話(huà)館》書(shū)系,相對集中地展示了新中國成立以來(lái)童話(huà)創(chuàng )作(主要是中、短篇)有代表性的優(yōu)秀成果,為譜寫(xiě)中國童話(huà)史留下一份珍貴的記錄。而更重要的是為孩子們提供豐富、優(yōu)質(zhì)的精神食糧,讓這些富有經(jīng)典品質(zhì)和藝術(shù)魅力的童話(huà)得以更好地走進(jìn)廣大小讀者中間去。
童話(huà)是以幻想為基本特征的一種獨特的文學(xué)體裁,是最富浪漫色彩和游戲精神的奇妙故事。童話(huà)的靈魂、核心是想象、幻想,它是張開(kāi)想象的翅膀飛得最高、最遠的藝術(shù)。沒(méi)有豐富的想象、幻想,也就沒(méi)有童話(huà)。童話(huà)的藝術(shù)魅力從何而來(lái)?一是來(lái)自幻想與現實(shí)的巧妙結合,來(lái)自它所營(yíng)造的亦真亦幻、似真似幻的光怪陸離的童話(huà)世界。二是來(lái)自詩(shī)情與哲理的水乳交融,來(lái)自如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界所蘊含的深邃的生活哲理。三是來(lái)自神奇靈敏的童話(huà)形象與引人入勝的故事情節相交織,來(lái)自那個(gè)性鮮明、栩栩如生的超人體、擬人體、常人體的童話(huà)人物。四是來(lái)自耐人尋味的幽默、沁人心脾的情趣與天真爛漫的游戲精神。入選《兒童糧倉?童話(huà)館》的作品,可以說(shuō)在諸多方面都具有上述這些品質(zhì)、風(fēng)采和魅力;只是按照作者不同的創(chuàng )作個(gè)性和藝術(shù)特長(cháng),追求的側重點(diǎn)不盡相同。
閱讀經(jīng)典,欣賞經(jīng)典,可以提高小讀者的文化素養、審美能力、鑒賞水平。要從小培養孩子們愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣,讓他們在快樂(lè )中閱讀、欣賞,在閱讀、欣賞中享受快樂(lè )。優(yōu)秀的童話(huà),不僅會(huì )讓他們?yōu)榫实墓适滤痛騽?dòng),還能引導他們感受、體會(huì )作品所蘊含的崇高的感情、優(yōu)美的意境、生動(dòng)的語(yǔ)言,從中一點(diǎn)一滴、多多少少領(lǐng)略人生的意義、生命的奧秘,潤物細無(wú)聲地滋養他們的心靈。
愿幼年、童年時(shí)代有童話(huà)相伴的孩子,長(cháng)大以后,多一點(diǎn)想象力,多一點(diǎn)創(chuàng )新力,多一點(diǎn)人性美,多一點(diǎn)詩(shī)意、情趣和幽默!
2018年5月
專(zhuān)家推薦:
金波的童話(huà)作品,自成一家。主要有三個(gè)特點(diǎn):一是詩(shī)的意境。他的作品篇幅都不長(cháng),不追求波瀾起伏、一波三折的故事情節,而是追求詩(shī)一樣的意境和美感。二是詩(shī)的語(yǔ)言。他的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、明快,瑯瑯上口,有激情,特別適合誦讀,是小學(xué)生學(xué)習作文的優(yōu)秀范本,因此有多篇作品被收入小學(xué)教材中。三是詩(shī)文結合。在童話(huà)作品穿插很多詩(shī)歌和童謠,詩(shī)文融合,相互輝映,異曲同工,相得益彰。
此書(shū)收入了50多篇童話(huà)作品,取材于自然萬(wàn)物,題材廣泛,內容豐富,幾乎涵蓋了孩子成長(cháng)的方方面面。整部書(shū)的基調明快樂(lè )觀(guān)、積極向上,溫暖而美好。引導孩子們向善向美,堅強、樂(lè )觀(guān)、健康勇敢地成長(cháng)。
——徐德霞(《兒童文學(xué)》雜志原主編,作家,資深童書(shū)出版人)
兩只棉手套
冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒(méi)完,刮到臉上,就像用小刀兒一下一下割著(zhù),真疼??!
松鼠媽媽要生小娃娃了,可是她還沒(méi)找到一個(gè)避風(fēng)的地方。
松鼠爸爸很著(zhù)急,他在樹(shù)枝上蹦來(lái)蹦去,想找一個(gè)暖和的樹(shù)洞。
找呀找呀,他找到了一個(gè)很大很圓的樹(shù)洞。他剛往里一探頭,就聽(tīng)到一聲粗嗓門(mén):“對不起,我已經(jīng)住上了?!?p/>
松鼠爸爸一聽(tīng),就知道是大黑熊。他趕忙走開(kāi)了。
找呀找呀,他又找到了一個(gè)很小很圓的樹(shù)洞。他剛往里一探頭,就聽(tīng)到一聲尖嗓門(mén):“對不起,我已經(jīng)住上了?!?p/>
松鼠爸爸一聽(tīng),就知道是小刺猬。他趕忙走開(kāi)了。
風(fēng)越刮越大了,還夾帶著(zhù)雪花。
松鼠媽媽蜷縮著(zhù)身子,抱著(zhù)圓鼓鼓的肚子,蹲在樹(shù)枝上,愁得直想哭。
松鼠爸爸嘆了一口氣,跳下大樹(shù),又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了。
他走在雪地上,這里看看,那里找找,連個(gè)草窩都找不到。他的腳都凍麻了,也不在意。他只想快點(diǎn)給松鼠媽媽找個(gè)窩,好平平安安地生下小娃娃呀!
走著(zhù)走著(zhù),他忽然踩著(zhù)一個(gè)軟綿綿的東西。他搖搖大尾巴,把覆蓋在上面的雪掃一掃。啊,露出了一只棉手套!
他知道,這一定是哪個(gè)小朋友不小心丟在這里的。
他可顧不了那么多了,趕忙讓松鼠媽媽鉆進(jìn)去。不久,她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下來(lái)就淘氣極了,這里鉆鉆,那里拱拱。最后,五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個(gè)指頭,正好每只住一間小房子。
小松鼠們呼呼地睡大覺(jué)了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊,守護著(zhù)他們。
松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套暖和暖和,可是里面太擠了,他只好又出來(lái),臥在手套外面,用自己蓬松的大尾巴蓋在自己的身上取暖。
風(fēng),越刮越猛;雪,越下越緊。五只小松鼠依偎著(zhù)媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上,為他們擋風(fēng)雪。
他迎著(zhù)風(fēng)雪臥在棉手套的外面。他凍得發(fā)僵了,也不肯離開(kāi)一步。
忽然,松鼠爸爸聽(tīng)見(jiàn)遠處傳來(lái)“吱嘎吱嘎”的腳步聲。腳步聲越來(lái)越近,他看見(jiàn)兩只踏雪鞋停在面前。他仰起頭一看,見(jiàn)一個(gè)男孩子站在了跟前,他一只手戴著(zhù)棉手套,另一只手光著(zhù)。
松鼠爸爸一看就明白了,就是這個(gè)男孩子丟了他的棉手套。
真的,他是來(lái)取回他的棉手套的。
他蹲下身來(lái),剛要伸手去拿,松鼠爸爸說(shuō):“謝謝你的棉手套?!?p/>
男孩子卻說(shuō):“我該謝謝你呀,是你替我看管著(zhù)手套??!”
“不,”松鼠爸爸說(shuō),“我該謝謝你。你看,我的五只小松鼠和他們的媽媽?zhuān)阍谀愕拿奘痔桌锬?!要不,他們真?huì )凍死的?!?p/>
“你怎么不進(jìn)去呢?”小男孩問(wèn)。
“里面太擠了。我在外面給他們擋風(fēng)雪?!彼墒蟀职趾茏院赖卣f(shuō)。
這時(shí)候,小男孩發(fā)現松鼠爸爸全身蓋滿(mǎn)了雪花。
他毫不猶豫地脫下另一只棉手套,輕輕地放在地上,然后轉過(guò)身去,不聲不響地走了。
松鼠媽媽和她的五只小松鼠,探出頭來(lái)想謝謝他,只見(jiàn)他已踩著(zhù)厚厚的大雪,“吱嘎吱嘎”地走遠了。
松鼠爸爸說(shuō):“好好保存這兩只棉手套,明年春天天暖了,我們一定要送還給他?!?p/>
五只小松鼠望著(zhù)男孩遠去的背影一齊喊著(zhù):“我們長(cháng)大了,跟著(zhù)爸爸媽媽一起去!”
開(kāi)滿(mǎn)兔兒傘花的地方
外婆常常帶我到這片草地上玩。這兒開(kāi)滿(mǎn)了一種叫“兔兒傘”的花。那淡紅色的花蓋,真的很像一把把小傘。
聽(tīng)外婆說(shuō),她小時(shí)候,有一回,到這里來(lái)采野菜,真的看到了好多兔子,都舉著(zhù)“兔兒傘”花。外婆藏在大樹(shù)后面,看著(zhù)它們唱歌跳舞。
我盼著(zhù)我也能趕上這么一回??墒?,我的運氣沒(méi)外婆好,一回也沒(méi)看到過(guò)。
今天的天氣好極了,我一路都唱著(zhù)一首外婆教我的歌:
小兔兒乖乖,
把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……
也許是我的歌聲好聽(tīng),遠遠地我就看見(jiàn)了那些“兔兒傘”花來(lái)回搖擺著(zhù)。
外婆拉著(zhù)我的手,藏在大樹(shù)后面。她小聲告訴我:“今天說(shuō)不定會(huì )有兔子來(lái)唱歌跳舞哪!”
果然,沒(méi)過(guò)多久,我就看見(jiàn)一大群小雪兔來(lái)了。它們摘下一朵“兔兒傘”花,舉過(guò)頭頂,跳起了圓圈舞。它們一邊跳一邊唱,唱的就是外婆教我的那首歌:
小兔兒乖乖,
把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……
我高興極了,忘了外婆的囑咐,就從大樹(shù)后面跑了出去。外婆一把沒(méi)拽住我,也跟著(zhù)我跑了出去。我和外婆一邊跑一邊唱著(zhù)“小兔兒乖乖”那首歌。
小雪兔們一開(kāi)始有些驚慌,當它們聽(tīng)見(jiàn)我和外婆也會(huì )唱那首歌,就都留了下來(lái)。
那天,我和外婆舉著(zhù)“兔兒傘”花,玩兒得開(kāi)心極了。外婆站在排頭,我站在排尾,小雪兔們排在中間。它們學(xué)人走路的樣子,蹺起前腿,揮動(dòng)著(zhù)“兔兒傘”花,邊唱邊跳。
外婆畢竟是上了年紀的人,跳了三圈就氣喘吁吁的了。
外婆坐在草地上休息,周?chē)鴿M(mǎn)了小雪兔。它們都仰著(zhù)臉望著(zhù)我們,那笑瞇瞇的樣子,又好看,又滑稽。
有一只小雪兔很愛(ài)說(shuō)話(huà),它湊到外婆身邊說(shuō):“我奶奶的奶奶認識您。她聽(tīng)您唱過(guò)那首‘小兔兒乖乖’的歌。它學(xué)會(huì )了,就一代一代傳給我們了?,F在這首歌,已經(jīng)成了我們‘兔子國’的國歌了?!?p/>
外婆聽(tīng)著(zhù)它們講著(zhù)過(guò)去的事情,一下子想起很多小時(shí)候的趣事。她說(shuō):“有一回,有一只小雪兔,舉著(zhù)一枝‘兔兒傘’花,一直跟在我身后走,一直跟到我家門(mén)口,我就請它進(jìn)屋作客。那天正好是中秋節,我還請它吃了半塊月餅呢!”
那些小雪兔聽(tīng)得直咂嘴,還七嘴八舌地問(wèn):“什么時(shí)候過(guò)中秋節呀?”
那天,我們約好,中秋節要開(kāi)一個(gè)月光晚會(huì ),邀請我的同學(xué)們和小雪兔跳一場(chǎng)“兔兒傘”舞。還要把電視臺的攝像師請來(lái)攝像,做現場(chǎng)直播,讓全世界都知道我們這開(kāi)滿(mǎn)“兔兒傘”花的地方。
開(kāi)心的事想了一樁又一樁,直到太陽(yáng)快落山了,大家才想起該回家了。臨走時(shí),小雪兔突然喊起來(lái):“還有件重要的事千萬(wàn)別忘了?!?p/>
我們停下腳步等著(zhù)它告訴我們“重要的事”。
它有些不好意思,吞吞吐吐地說(shuō):“別忘了帶點(diǎn)月餅來(lái),我還沒(méi)吃過(guò)呢!”
“我也沒(méi)吃過(guò)呢!”
“我也沒(méi)吃過(guò)呢!”
大家七嘴八舌地叫喊著(zhù)。
外婆說(shuō):“放心吧,忘不了,忘不了?!?p/>
從那天開(kāi)始,我和外婆常到這片草地上和小雪兔唱歌跳舞。
外婆說(shuō),她好像又變成了當年那個(gè)小姑娘。
我說(shuō),我可不愿長(cháng)大,我要永遠做小雪兔的朋友。
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