本書(shū)是針對初中九年級下冊語(yǔ)文，《簡(jiǎn)愛(ài)》的閱讀指導教輔書(shū)。本書(shū)基于解決中學(xué)階段家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)校開(kāi)展整書(shū)閱讀時(shí)選書(shū)、讀書(shū)、讀懂書(shū)、會(huì )讀書(shū)的難題，以《簡(jiǎn)愛(ài)》為導讀內容，以編者整本書(shū)閱讀的體驗和體會(huì )作為導引和示范，以精選段、篇以及緊扣語(yǔ)文核心素養的原創(chuàng )題作為強化和鞏固訓練的內容，力求做到示范引領(lǐng)、指導幫助、資源供給，并在突出學(xué)生閱讀的自主性的同時(shí)強調了專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性和系統性，培養學(xué)生的閱讀能力與語(yǔ)文素養。
[英]夏洛蒂·勃朗特（1816—1855 年），維多利亞時(shí)代前期重要的小說(shuō)家。
譯者：宋兆霖(1928-2011)，作家、文學(xué)翻譯家、外國文學(xué)專(zhuān)家。
總主編：張蕾，首都師范大學(xué)出版社有限責任公司副總編輯，全國中文核心期刊《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志主編、編審。
導讀：陳玲玲，江蘇省語(yǔ)文教師，揚州大學(xué)兼職碩士生導師。多年來(lái)致力于語(yǔ)文教育研究和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究。
目.錄
整書(shū)概述
彰顯女性意識的自傳體小說(shuō)
作家與作品
名家評點(diǎn)
閱讀指引
方法指導
要點(diǎn)規劃
自主閱讀
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第十二章
第十三章
第十四章
第十五章
第十六章
第十七章
第十八章
第十九章
第二十章
第二十一章
第二十二章
第二十三章
第二十四章
第二十五章
第二十六章
第二十七章
第二十八章
第二十九章
第三十章
第三十一章
第三十二章
第三十三章
第三十四章
第三十五章
第三十六章
第三十七章
第三十八章
拓展閱讀
時(shí)代背景
創(chuàng )作意圖
作品爭鳴
閱讀測評
《簡(jiǎn)·愛(ài)》閱讀測評
1.大家顧問(wèn)團隊：
由國內語(yǔ)文教育家、閱讀導師和作家組成顧問(wèn)團隊
2.系統閱讀指導：
呼應學(xué)習要求，對整本書(shū)閱讀進(jìn)行整體規劃及方法指導
分為整書(shū)概述、閱讀建議、閱讀示范、讀讀練練、相關(guān)資源等板塊
3.形成閱讀閉環(huán)：
明確閱讀目標，制定閱讀計劃，掌握閱讀方法，進(jìn)行閱讀評測，培養學(xué)生整本書(shū)閱讀會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)的關(guān)鍵能力
4隨書(shū)附贈閱讀資源、閱讀評測：
考察閱讀整本書(shū)的全過(guò)程，借閱讀測評，引導學(xué)生合理利用學(xué)習資源，培養良好的閱讀習慣和閱讀方法
大家顧問(wèn)團隊
系統閱讀指導
形成閱讀閉環(huán)
隨書(shū)附贈閱讀資源、閱讀評測
1.大家顧問(wèn)團隊：
由國內語(yǔ)文教育家、閱讀導師和作家組成顧問(wèn)團隊
2.系統閱讀指導：
呼應學(xué)習要求，對整本書(shū)閱讀進(jìn)行整體規劃及方法指導
分為整書(shū)概述、閱讀建議、閱讀示范、讀讀練練、相關(guān)資源等板塊
3.形成閱讀閉環(huán)：
明確閱讀目標，制定閱讀計劃，掌握閱讀方法，進(jìn)行閱讀評測，培養學(xué)生整本書(shū)閱讀會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)的關(guān)鍵能力
4隨書(shū)附贈閱讀資源、閱讀評測：
考察閱讀整本書(shū)的全過(guò)程，借閱讀測評，引導學(xué)生合理利用學(xué)習資源，培養良好的閱讀習慣和閱讀方法
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