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本書(shū)是復旦附中學(xué)生在“雙新”語(yǔ)文理念引導下寫(xiě)作成果的一次展現，體現了復旦附中作文訓練的指導思想、主要的作文訓練項目，以及復旦附中多角度的、立體的語(yǔ)文核心素養培育理念。分為：與課文同行、課堂過(guò)程寫(xiě)作、獲獎作文、語(yǔ)文人物、考察報告五個(gè)部分。每個(gè)部分的開(kāi)篇是復旦附中語(yǔ)文教師的導言，對中學(xué)寫(xiě)作教育的指導精準而富有啟發(fā)性；主體是學(xué)生的作文，例文都是經(jīng)過(guò)遴選的高質(zhì)量且具有示范性，部分作文在大賽上獲獎。全書(shū)共有160篇作文。第五部分考察報告沒(méi)有收入正文，只保留了導言。這些探索成果對中學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師、學(xué)生的寫(xiě)作教育有很強的指導意義。

吳堅，正高級教師，上海市特級校長(cháng)?，F任復旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(cháng)兼黨委副書(shū)記。長(cháng)期從事高中語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)校教學(xué)管理工作，被上海市人事局、市委組織部授予“上海市模范教師”稱(chēng)號。主持的多項研究課題獲上海市基礎教育教學(xué)成果特等獎、一等獎，基礎教育教學(xué)成果一等獎、二等獎。受聘任復旦大學(xué)高等教育研究所、國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院兼職導師。

黃榮華，國家“萬(wàn)人計劃”領(lǐng)軍人才、全國教育改革創(chuàng )新優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教師、教學(xué)成果一等獎獲得者、上海市名師培養基地主持人、上海市特級教師、上海市教師學(xué)研究會(huì )中學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)委員會(huì )主任，現任復旦大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)。著(zhù)有《生命體驗與語(yǔ)文學(xué)習》《穿行在漢字中》《上海名師課堂?中學(xué)語(yǔ)文?黃榮華卷》《高中語(yǔ)文閱讀試題解密》《高中課堂過(guò)程寫(xiě)作解密》《中學(xué)古詩(shī)詞鑒賞十講》《詩(shī)自遠方來(lái)：〈詩(shī)經(jīng)〉二十六講》《詩(shī)自四季來(lái)：詩(shī)意生活一百重》《時(shí)間所不能傷害的——中學(xué)生新詩(shī)選讀100首》《詩(shī)詞意趣 課本里的古詩(shī)詞探究》等，主編“著(zhù)名中學(xué)師生推薦書(shū)系”及“中華古詩(shī)文閱讀”系列、“中華根文化?中學(xué)生讀本”系列、“中華傳統文化優(yōu)秀基因現代傳譯課程”系列、“童年四季古詩(shī)詞”系列、“少兒古代經(jīng)典分級閱讀”系列等。

聚焦語(yǔ)文核心素養培育：黃榮華老師帶領(lǐng)的復旦附中語(yǔ)文教師團隊緊扣“語(yǔ)言建構與運用” “思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng )造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面的核心素養培育，引導學(xué)生閱讀古今中外詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語(yǔ)言、體驗情感的過(guò)程中提升文學(xué)欣賞能力，進(jìn)行文學(xué)寫(xiě)作。

“雙新”語(yǔ)文寫(xiě)作教育理念與復旦附中寫(xiě)作教育理念的融合：復旦附中長(cháng)期以來(lái)追求的寫(xiě)作教育理念，與2019 年以來(lái)全國推行的“雙新”語(yǔ)文寫(xiě)作教育理念高度契合；同時(shí)復旦附中教師團隊的這種寫(xiě)作教育追求又有全國“雙新”語(yǔ)文寫(xiě)作要求所沒(méi)有涵蓋的內容，如單元貫通寫(xiě)作中強調的單元貫通、讀書(shū)筆記中倡導的東西方經(jīng)典對讀、語(yǔ)文人物中樹(shù)立的“近在身邊”的寫(xiě)作“模子”等。

復旦附中寫(xiě)作教育指導 學(xué)生作文范例展示：復旦附中的寫(xiě)作教育在全國語(yǔ)文教育界一直具有引領(lǐng)性，本書(shū)每個(gè)版塊的導言是復旦附中寫(xiě)作教育理念的集中體現，同時(shí)遴選出高質(zhì)量且具有示范性、部分在大賽上獲獎的學(xué)生作文進(jìn)行展示，對中學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師、學(xué)生的寫(xiě)作教育有很強的指導意義。