第一章問(wèn)題與方法/1
一、 研究問(wèn)題的提出/4
（一） 想象與建構： 成為問(wèn)題的中國鄉村兒童研究/4
（二） 鄉村的主體性： 鄉村振興戰略的內在邏輯/8
（三） 兒童生活世界： 鄉村兒童主體地位確立的重要保證/11
二、 邊界、概念與方法/14
（一） 鄉村的邊界： 三種類(lèi)型的鄉村/14
（二） 概念辨析： 鄉村兒童、童年和鄉村兒童生活世界/19
（三） 方法選擇： 民族志研究方法/23
第二章往昔與今朝：正安縣安場(chǎng)鎮兒童生活世界的自傳式民族志/29
一、 童年憶往： 20世紀80年代安場(chǎng)區馬馳田兒童的童年生活/33
（一） 邊緣參與： 安場(chǎng)區馬馳田生計謀劃中的兒童生活/34
（二） 富足童年： 安場(chǎng)區馬馳田兒童的閑暇生活/44
（三） “跳農門(mén)”與“混漢漢”： 馬馳田兒童的教育生活/89
二、 當下際遇： 20世紀90年代以來(lái)光明公社兒童生活世界/103
（一） 逐馬路而居： 從馬馳田到光明公社的生計選擇/104
（二） 遠去的足跡： 馬馳田與光明公社兒童生活世界的斷裂/117
（三） 依馬路而存： 新一代光明公社兒童的童年生活構建/132
三、 小結： 馬馳田與光明公社兒童生活世界比較/150
第三章偶遇的狂歡：正安縣楊興鎮下寺溝兒童生活世界的民族志書(shū)寫(xiě)/155
一、 走進(jìn)下寺溝： 正安縣楊興鎮下寺溝的往昔印象和童年生活印記/158
（一） 往昔印象： 近三十年前“局外人”初入下寺溝/158
（二） 童年生活印記： 下寺溝“局內人”眼中的人與物/163
二、 再入下寺溝： 下寺溝兒童生活世界田野覓蹤/173
（一） 驚詫?zhuān)?下寺溝居然沒(méi)有一個(gè)孩子/173
（二） 偶遇： 兒童短暫相逢的狂歡/188
（三） 離開(kāi)： 追逐教育資源而居的選擇/199
三、 小結： 下寺溝兒童生活世界的末路悲歌/208
第四章童年再出發(fā)：正安縣瑞濠街道易地扶貧安置社區兒童生活世界的民族志書(shū)寫(xiě)/215
一、 走進(jìn)社區： 正安縣瑞濠街道易地扶貧安置社區印象/218
（一） 田野白描： 初探瑞濠街道易地扶貧安置社區/219
（二） 文教尋蹤： 再入瑞濠街道易地扶貧安置社區/229
二、 走近兒童： 正安縣瑞濠街道易地扶貧安置社區兒童生活世界探尋/242
（一） 民間印記： 瑞濠街道易地扶貧安置社區兒童的閑暇生活/242
（二） 體驗與愿望： 瑞濠街道易地扶貧安置社區兒童的教育生活/256
（三） 努力向未來(lái)： 兒童家長(cháng)眼中的瑞濠街道易地扶貧安置社區生活/269
三、 小結： 正安縣瑞濠街道易地扶貧安置社區的童年生活重構/279
第五章鄉村兒童生活世界的主體危機、意義重構和未來(lái)圖景/287
一、 童年危機： 正安縣域內鄉村兒童生活世界的主體危機/290
（一） 兒童空心化： 傳統村落兒童生活世界主體的客觀(guān)缺位/291
（二） 生活碎片化： 集鎮聚集地兒童生活世界主體的主觀(guān)失去/293
（三） 童年再“入域”： 安置社區兒童生活世界主體的重新植入/295
（四） “忘本的教育”： 鄉村社會(huì )污名化下的鄉村教育/296
二、 地緣關(guān)系、游戲、文化和教育： 鄉村兒童生活世界的意義重構/299
（一） 生活在一起： 地緣關(guān)系對鄉村兒童生活世界的邊界的重構/299
（二） 本能地創(chuàng )造： 游戲對鄉村兒童主體地位的重構/301
（三） 自覺(jué)地適應： 兒童文化對鄉村兒童生活關(guān)系的重構/303
（四） 大山里的未來(lái)學(xué)校： 鄉村兒童生活世界重構的教育支持/305
三、 未來(lái)圖景： 未來(lái)的鄉村和鄉村兒童的未來(lái)/311
（一） 未來(lái)的鄉村： 鄉村如何走向振興/311
（二） 鄉村兒童的未來(lái)： 留在何處，去向何方/323
第六章鄉村兒童生活世界三個(gè)維度的再省視和重申/331
一、 鄉村兒童生活世界三個(gè)維度的再省視/333
（一） 時(shí)間與空間： 鄉村兒童生活世界的先天之維/334
（二） 互動(dòng)與關(guān)系： 鄉村兒童生活世界的現實(shí)之維/336
（三） 兒童文化： 鄉村兒童生活世界的精神之維/339
二、 鄉村兒童生活世界維度的關(guān)系省視/342
三、 重申： 鄉村振興依賴(lài)鄉村兒童主體地位的確立/343
附錄/345
參考文獻/351
