《課本里的中國》以文化為經(jīng)，以地理為緯，以34個(gè)省級行政區為原點(diǎn)，別具匠心地將中小學(xué)語(yǔ)文課本里的詩(shī)文畫(huà)作串聯(lián)、歸納起來(lái)，并進(jìn)行系統的梳理和深入淺出的分析。每一篇文章展現一個(gè)省區，集中圍繞各省區的地理環(huán)境、歷史文化、時(shí)代風(fēng)貌，從“紅色”（革命文化傳統）、“綠色”（生態(tài)文明）、“古色”（優(yōu)秀傳統文化）等方面切入，緊密結合教材中所選篇目的內容進(jìn)行描述的同時(shí)，“思接千載，視通萬(wàn)里”，聯(lián)系新時(shí)期社會(huì )主義建設的時(shí)代精神和風(fēng)采挖掘各省區開(kāi)拓奮進(jìn)的精神內涵。
本書(shū)以全新的形式闡釋中國各地的特色風(fēng)景與精神文明，彰顯中國文化的博大精深、勾勒神州大地的壯美，是一部新時(shí)代的地理志，也是一曲新時(shí)代的精神贊歌，再次喚起人們共同的文化記憶，激起人們對祖國的深厚感情和由衷熱愛(ài)，是以人文地理開(kāi)掘傳統文化寶藏的好方式。
《課本里的中國》編寫(xiě)組，編委成員畢玉才、郭冠東、閆匯芳等。
畢玉才，光明日報全媒體總編室主任、攝影美術(shù)部副主任，高級記者；
郭冠東，光明日報攝影美術(shù)部編輯、人文地理版主編；
閆匯芳，光明日報攝影美術(shù)部編輯、人文地理版副主編。
課本里的北京
課本里的天津
課本里的河北
課本里的山西
課本里的內蒙古
課本里的遼寧
課本里的吉林
課本里的黑龍江
課本里的上海
課本里的江蘇
課本里的浙江
課本里的安徽
課本里的福建
課本里的江西
課本里的山東
課本里的河南
課本里的湖北
課本里的湖南
課本里的廣東
課本里的廣西
課本里的海南
課本里的重慶
課本里的四川
課本里的貴州
課本里的云南
課本里的西藏
課本里的山西
課本里的甘肅
課本里的青海
課本里的寧夏
課本里的新疆
課本里的香港
課本里的澳門(mén)
課本里的臺灣
前言
課本，即教科書(shū)，是民族智慧和文化延續的載體，是一代又一代青少年接受知識的主要來(lái)源，也是塑造其精神品格的重要模具。習近平總書(shū)記在給人民教育出版社老同志的回信中指出：“百年大計，教育為本。希望人民教育出版社緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持正確政治方向，弘揚優(yōu)良傳統，推進(jìn)改革創(chuàng )新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人、建設教育強國作出新的更大貢獻?！?p/>
教育改革的實(shí)施，教育目標的實(shí)現，乃至培根鑄魂、立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)的完成都要靠教材來(lái)落實(shí)，而語(yǔ)文課本則是學(xué)校為基礎教育階段孩子提供的“精神主食”，這一“主食”將影響孩子們一生的精神趣味和精神品位。中小學(xué)語(yǔ)文課本里有許多名篇佳作和經(jīng)典詩(shī)文，它們大都源自我國悠久的歷史，源自我國遼闊大地上的壯麗山河，源自我國多民族燦爛的文化。它們對一代代學(xué)子產(chǎn)生了銘心刻骨、歷久彌新的影響。也許在最初學(xué)習、背誦這些詩(shī)文時(shí)，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，還只是一種字詞句章的學(xué)習或者純文學(xué)的學(xué)習，而一旦這些文字通過(guò)記憶進(jìn)入他們的內心，隨著(zhù)歲月的增長(cháng)，就如同一顆顆優(yōu)質(zhì)的種子，總會(huì )在人生的某個(gè)時(shí)刻萌發(fā)、生長(cháng)、綻放，到那時(shí)，詩(shī)文中深刻的哲理、優(yōu)美的意境、高遠的追求，就會(huì )內化于心、外化于行，從而深刻、持久地影響他們的人生。
《光明日報》人文地理版近年來(lái)推出“課本里的中國”系列專(zhuān)欄報道，以我國中小學(xué)語(yǔ)文教材為元素，以省區市為單元，以地理和人文為主線(xiàn)，將各地的歷史典故、人物、詩(shī)詞篇章等內容別具匠心地串聯(lián)、歸納起來(lái)，并進(jìn)行系統梳理和深入淺出的闡釋?zhuān)眠@種新穎的形式，以點(diǎn)帶面地喚起了人們兒時(shí)在教室里、課堂上留下的美好記憶，激發(fā)起廣大讀者對祖國、對家鄉的深厚情感和由衷向往。
為了使讀者更全面系統地了解語(yǔ)文課本里的偉大祖國和美麗家鄉， 我們以人民教育出版社出版的統編語(yǔ)文教材為主要素材，將我國各省區市為單位的共34篇“課本里的中國”系列文章重新編輯并結集出版，以饗讀者。
在欄目采寫(xiě)和本書(shū)編輯過(guò)程中， 我們得到了人民教育出版社的大力支持，在此表示誠摯的謝意。本書(shū)的成功出版，離不開(kāi)廣西師范大學(xué)出版社相關(guān)領(lǐng)導和編輯的關(guān)心和支持， 在此我們謹致以深深的敬意。
鑒于編者水平有限，疏漏之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。
編? 者
2022年7月
無(wú)
無(wú)
1．精美短小的散文形式——不僅適合中小學(xué)學(xué)生閱讀，而且適合成年人閱讀和收藏，打造親子共讀時(shí)光。
2.厚重的思想內涵——根植于中小學(xué)語(yǔ)文課本，但從課本中跳脫出來(lái)，以地理為把手，梳理出各地獨具特色、博大精深的人文文化。
3.設計精美的內文——精美板式與插圖交相輝映，不光有閱讀價(jià)值，更有收藏價(jià)值。
4.獨出心裁的篇章構建——用祖國山河排篇布局，帶領(lǐng)孩子從另一個(gè)角度認識課本，觸摸祖國，提升中小學(xué)生對語(yǔ)文閱讀、學(xué)習的興趣。
課本里的北京
70年前，一個(gè)偉大的聲音在這里宣告“中國人民從此站起來(lái)了”，中華民族開(kāi)始走上實(shí)現偉大復興的壯闊道路；70年后，新時(shí)代的聲音在這里回蕩，社會(huì )主義中國巍然屹立在世界東方，“中國的明天必將更加美好”。
這里是北京，她所走過(guò)的70年，始終與中華人民共和國的發(fā)展同頻共振、同向同行。
認識北京有很多途徑，走進(jìn)課本里的北京，仿佛置身一座大觀(guān)園中，豐富、活潑、親切、講究。細細品味，這一篇篇課文都與北京作為中國的政治中心、文化中心、科技創(chuàng )新中心和國際交往中心的定位不謀而合。
每天，當第一縷朝陽(yáng)照在天安門(mén)前華表上的時(shí)候，我們的國家將以一種特有的莊嚴儀式開(kāi)啟晨光——
“雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響了！嘹亮的樂(lè )曲聲在天安門(mén)上空回蕩。鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)展開(kāi)，千萬(wàn)雙眼睛追隨著(zhù)冉冉上升的國旗熱淚盈眶！一秒， 兩秒……兩分零七秒，國旗升到了旗桿頂端，太陽(yáng)也躍出了地平線(xiàn)。國旗像一朵紅霞和太陽(yáng)一同升起來(lái)了！”（《國旗和太陽(yáng)一同升起》，景山版語(yǔ)文三年級下冊）
縱觀(guān)世界，還沒(méi)有哪個(gè)國家的升旗儀式像這樣令人心潮澎湃，哪怕你日日從此路過(guò)，也會(huì )天天飽含感動(dòng)。通宵無(wú)眠的等候，為的是能離國旗近一些、再近一些。這是每一個(gè)中國人，與祖國心連心的方式。
在國旗升起的一剎那，每個(gè)人的思緒都會(huì )不由得沿著(zhù)時(shí)光上溯，仿佛70年前的一幕從來(lái)不曾離去。
“1949年 10月 1日， 中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮……樂(lè )隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗?！保ā堕_(kāi)國大典》，部編版語(yǔ)文六年級上冊）
國歌奏畢，莊嚴的天安門(mén)廣場(chǎng)上，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)招展。剎那間，每個(gè)人的家國情懷都隨同國旗一起，升到了心的頂端。
在轉身的那一刻，很多人又停住了腳步。一座雄偉的豐碑，頓時(shí)映入眼簾。
“它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對， 在遠處就可以看到毛主席親筆題寫(xiě)的‘人民英雄永垂不朽’8個(gè)金色大字?！保ā度嗣裼⑿塾来共恍唷?，蘇教版語(yǔ)文七年級下冊）
紀念碑上，一幅幅精致的浮雕，讓人們仿佛置身風(fēng)云激蕩的歷史歲月，無(wú)聲地告訴我們，中國道路來(lái)之不易，必須倍加珍惜。
我們還在課本里發(fā)現了一篇不是寫(xiě)北京，但依然有必要入選“課本里的北京”的文章。
“二十日夜起，長(cháng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線(xiàn)，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區，二十四小時(shí)內即已渡過(guò)三十萬(wàn)人?！保ā度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》，部編版語(yǔ)文八年級上冊）
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》是毛澤東同志親自為渡江戰役撰寫(xiě)的一篇新聞報道。這篇文章的誕生地，就在北京香山的雙清別墅。
作為一座有著(zhù)3000多年建城史、860多年建都史的著(zhù)名古都，北京始終是中華文明源遠流長(cháng)的偉大見(jiàn)證者。
“從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(cháng)城腳下。這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的?！保ā堕L(cháng)城》，人教版語(yǔ)文四年級上冊）
作為人類(lèi)建筑史上的奇跡，長(cháng)城承載著(zhù)中國人的勤勞和智慧。長(cháng)城更是中華民族精神的象征，歷來(lái)被視為中華民族優(yōu)秀傳統文化最完整的代表。美國前總統尼克松登上長(cháng)城后也感嘆，沒(méi)有一個(gè)偉大的民族，造就不出偉大的長(cháng)城。
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，海面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻?！保ā蹲屛覀兪幤痣p槳》，景山版語(yǔ)文三年級下冊）
“她家坐落在北運河岸上，門(mén)口外就是大河……他這個(gè)人好說(shuō)大話(huà)，自吹站在通州東門(mén)外的北運河頭，抽一個(gè)響脆的鞭花，借著(zhù)水音，天津海河邊上都震耳朵?！保ā镀蚜思遥ü澾x）》，部編版語(yǔ)文九年級下冊）
今天，長(cháng)城文化帶、大運河文化帶、西山永定河文化帶環(huán)繞京城。東城、西城核心區內，千年古都的歷史文化基因不斷得到彰顯。
“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔?！保ā额U和園》，人教版語(yǔ)文四年級上冊）
“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著(zhù)熱鬧街市的‘買(mǎi)賣(mài)街’，也有象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野……漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！?0月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼?！保ā秷A明園的毀滅》，部編版語(yǔ)文五年級上冊）
從輝煌到湮滅再到浴火重生，一部“三山五園”的歷史，恰是這個(gè)國家一百多年榮辱的真實(shí)寫(xiě)照。今天，讓“三山五園”煥發(fā)新時(shí)代的榮光，已然成為北京建設全國文化中心，增強和彰顯文化自信的題中之義。
古都北京有著(zhù)雍容大氣的一面，也有著(zhù)靜謐芬芳的一面。無(wú)數名家大賢徜徉其間，留下幾多回憶。比如，聯(lián)結季羨林先生與北京的兩座園子，皆是“出故事”的所在。
“春水盈塘、綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光……水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥……綠蓋擎天，紅花映日，把一個(gè)不算小的池塘塞得滿(mǎn)而又滿(mǎn)，幾乎連水面都看不到了?！保ā肚逄梁身崱?，北師大版語(yǔ)文八年級下冊）
“昨天晚上，我走過(guò)校園。四周一片寂靜，只有遠處的蛙鳴劃破深夜的沉寂，黑暗仿佛凝結了起來(lái)，能摸得著(zhù)，捉得住……未名湖綠水滿(mǎn)盈，不見(jiàn)一條皺紋，宛如一面明鏡?！保ā洞簼M(mǎn)燕園》，景山版語(yǔ)文五年級下冊）
北京時(shí)尚，卻不失傳統；北京發(fā)達，從不缺風(fēng)韻。北京人特有的對于鄉愁的“講究”，浸潤在城市的每一寸肌理之中。這些特有的氣質(zhì)和追求，也是對北京城市品格的最好注解。比如，對傳統節日淋漓盡致的熱愛(ài)。
“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了……小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì )，為的是有機會(huì )到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具?！保ā侗本┑拇汗潯?，人教版語(yǔ)文六年級下冊）
今天的北京，追求歷史文脈與生態(tài)環(huán)境的相互交融。森林覆蓋率是70年前的30多倍，綠色愈發(fā)成為北京的城市底色。一座水清岸綠、森林環(huán)繞的生態(tài)宜居城市，日漸清晰。
“在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠……其實(shí)，仔細觀(guān)察，能發(fā)現，一年四季，有許多品種的鳥(niǎo)會(huì )輪流光顧我們這個(gè)大院子?！保ā抖际芯`》，蘇教版語(yǔ)文八年級上冊）
今天的北京，中華優(yōu)秀傳統文化得到創(chuàng )造性轉化、創(chuàng )新性發(fā)展，傳統戲曲成為新的時(shí)尚，燕京八絕等受到年輕人追捧，不斷彰顯著(zhù)“首都風(fēng)范、古都風(fēng)韻、時(shí)代風(fēng)貌”的鮮明底色。
“不說(shuō)那天壇的明月，北海的風(fēng)，盧溝橋的獅子，潭柘寺的松。唱不夠那紅墻黃瓦的太和殿，道不盡那十里長(cháng)街臥彩虹。只看那紫藤、古槐、四合院，便覺(jué)得甜絲絲、脆生生，京腔京韻自多情?！保ā豆枢l是北京》，北京版語(yǔ)文四年級上冊）
今天的北京， 歷史文化保護與城市的有機更新默契銜接，既是保有古都風(fēng)貌的現代化大城市， 又是擁有世界文化遺產(chǎn)最多的城市。
“在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了?！保ā豆蕦m博物院》，部編版語(yǔ)文六年級上冊）
今天的北京，中軸線(xiàn)申遺和老城復興受到極大關(guān)注，胡同和四合院、會(huì )館、名人故居等歷史建筑的文脈之蔭滴灌人心，處處是“老北京新氣象，老胡同新生活”的生動(dòng)寫(xiě)照。
“雕梁畫(huà)棟的大樓金碧輝煌，門(mén)前那塊黑底金字的陳年老匾泛著(zhù)輝光……福聚德已是赫赫揚揚，名噪京師?！保ā短煜碌谝粯牵ü澾x）》，部編版語(yǔ)文九年級下冊）
今天的北京，古都文化、紅色文化、京味文化、創(chuàng )新文化深度融合，正在成為傳統文化與現代文明交相輝映的魅力之城，并朝著(zhù)世界文化名城、世界文脈標志闊步前行。
“走遍了南北西東，也到過(guò)了許多名城。靜靜地想一想，我還是最?lèi)?ài)我的北京！”（《故鄉是北京》，北京版語(yǔ)文四年級上冊）
文 / 董城?王海興?徐蕾
2019 年 12 月 15 日
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