本書(shū)為套書(shū)中的一本,適用于幼兒園大班。本書(shū)聚焦符合兒童發(fā)展和特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)繪本資源的篩選、閱讀指導、表達創(chuàng )作、活動(dòng)實(shí)踐等核心問(wèn)題,從幼兒園小班為起點(diǎn),學(xué)齡前三個(gè)年級逐級遞進(jìn),自成體系;在此基礎上,勾連小學(xué)教育的要求,注重幼小銜接、學(xué)生發(fā)展的自然過(guò)渡。
本書(shū)是針對幼兒園大班教師春季學(xué)期使用的教本,以《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為依據,結合3-6歲幼兒身心、認知、思維、情感、社會(huì )性發(fā)展的特點(diǎn),選用匹配的繪本圖書(shū)資源,展開(kāi)豐富的活動(dòng)方案設計,給幼兒園教師提供參考和指導。
姚穎,女,北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授,碩士生導師,博士。
馬映華,青海省六一幼兒園園長(cháng)、黨支部書(shū)記,高級教師,青海省學(xué)前教育省級專(zhuān)家庫專(zhuān)家。
李君玲,青海省六一幼兒園副園長(cháng),高教教師,青海師范大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生指導教師。
第一階段:初步感受句子
活動(dòng)一:學(xué)說(shuō)完整話(huà)——《大衛,不可以》
活動(dòng)二:請求與回應——《林桃奶奶的桃子樹(shù)》
活動(dòng)三:句子問(wèn)答——《閃電魚(yú)尼克》
第二階段:學(xué)習復雜句式
活動(dòng)四:句子并列關(guān)系——《點(diǎn)!點(diǎn)!點(diǎn)!》
活動(dòng)五:句子承接關(guān)系——《我的幸運一天》
活動(dòng)六:句子轉折關(guān)系——《別讓太陽(yáng)掉下來(lái)》
活動(dòng)七:句子條件關(guān)系——《遲到的理由》
活動(dòng)八:句子假設關(guān)系——《將來(lái)有一天》
活動(dòng)九:句子因果關(guān)系——《媽媽的紅沙發(fā)》
第三階段:語(yǔ)言的綜合運用
活動(dòng)十:連貫講述——《烏龜一家去看?!?p/>
活動(dòng)十一:完整表達——《一個(gè)人的小》
附錄:精讀繪本書(shū)目
作為一種教育教學(xué)資源,現在“小圭璋”整體閱讀系列叢書(shū)的出版,不但能夠促使教師、家長(cháng)和更多的成年人更加有效地閱讀和運用繪本,而且還會(huì )大大地提高繪本及其閱讀的價(jià)值和作用,能夠更好地推動(dòng)孩子們閱讀力和學(xué)習力的整體提升,也更有助于推動(dòng)繪本創(chuàng )作及出版事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展, 無(wú)疑也是助力于全民閱讀和提升國民素質(zhì)的大好事。
——聶震寧
1.一套潛心編寫(xiě)3年,集全國優(yōu)質(zhì)教研力量,依據最新課標和教材,突出“四會(huì )一本”理念,促進(jìn)“五育協(xié)同”發(fā)展的作品,讓孩子在“美讀美繪”中每讀每會(huì )。
2.本書(shū)具有很強的的指導作用,以繪本為媒介,展開(kāi)閱讀、思考、表達、實(shí)踐等多方面設計,對提升孩子核心素養具有積極向上的作用。
活動(dòng)一:實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)規則活動(dòng)目標
1.引導幼兒知道在游戲和比賽中都需要規則。
⒉.理解規則是為了我們的集體活動(dòng)更公平、更有序地完成而設立的,培養幼兒自覺(jué)遵守規則的意識。
3.幼兒樂(lè )于參與活動(dòng),能用完整的語(yǔ)言清楚地表達討論結果,并對共同制訂游戲規則充滿(mǎn)興趣。
教學(xué)建議
1.在活動(dòng)中,教師組織幼兒觀(guān)看蘇炳添比賽的視頻,從而了解田徑比賽中的規則。讓幼兒就“假如不遵守規則,將會(huì )是什么樣的結果”進(jìn)行討論,并用完整的語(yǔ)言清楚地說(shuō)出討論結果,從而理解規則的重要性。
⒉通過(guò)活動(dòng),幼兒能明白在任何比賽中只有所有的運動(dòng)員都遵守了比賽的規則,才會(huì )是一場(chǎng)公平公正的比賽;懂得在學(xué)校的各項比賽中也要遵守規則。
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