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學(xué)生從少年逐步走向青年，思想、感情都趨于復雜，這是接觸現代詩(shī)的*時(shí)期。因此，本卷以現代詩(shī)的閱讀與鑒賞為中心，分別展示現代詩(shī)的多義性、風(fēng)格和抒情方式的多樣性，以及現代詩(shī)的結構和層次。除導讀之外，還編選了有關(guān)的分析、討論文章，以引導學(xué)生對詩(shī)歌的理解逐漸進(jìn)入詩(shī)學(xué)的層面，在感性的激發(fā)之外，也多一些理性的沉思。

高中卷我們也設置了“中國古詩(shī)詞鑒賞”部分，試圖引導學(xué)生從中國古詩(shī)詞的特點(diǎn)入手，去鑒賞中國傳統詩(shī)歌。每首詩(shī)后面，都附錄了研究專(zhuān)家精到的點(diǎn)評和相應的閱讀提示，目的不僅是幫助學(xué)生理解詩(shī)本身，更提供鑒賞方法，以便學(xué)生能夠舉一反三。

總序：讓詩(shī)歌伴隨一生(錢(qián)理群)

上編 現代詩(shī)鑒賞

　序 寫(xiě)給本卷的讀者

　單元 圓寶盒(現代詩(shī)的多義性)

　 圓寶盒(卞之琳)

　 秋(杜運燮)

　 黃昏(駱一禾)

　 犀牛走動(dòng)(南野)

　 菠菜(臧棣)

　 波浪的一個(gè)曲面(簡(jiǎn)寧)

　 步入(弗羅斯特)

　 二月(帕斯捷爾納克)

　 挖掘(希尼)

　第二單元 春之舞(風(fēng)格)

　 天狗(郭沫若)

　 聞一多先生的書(shū)桌(聞一多)

　 十二月十九夜(廢名)

　 五月(穆旦)

　 春之舞(多多)

　 終端機(林耀德)

　 女兒(黃燦然)

　 煩悶(之二)(波德萊爾)

　 兩只梨的研究(史蒂文斯)

　第三單元 一支歌(韻律)

　 我從CAFE中出來(lái)(王獨清)

　 冰湖坼裂?圣山?圣火(昌耀)

　 亞洲銅(海子)

　 悟雨(西渡)

　 小鎮的薩克斯(朱朱)

　 在路易斯安那我看見(jiàn)一株活著(zhù)的橡樹(shù)正在生長(cháng)(惠特曼)

　 一支歌(塞弗爾特)

　 瘋狂的石榴樹(shù)(埃利蒂斯)

　第四單元 照相簿(抒情方式)

　 詩(shī)三首對讀

　 蛇(馮至)

　 一個(gè)小農家的暮(劉半農)

　 我用殘損的手掌(戴望舒)

　 鹿的角枝(昌耀)

　 明月降臨(韓東)

　 照相簿(張曙光)

　 豹(里爾克)

　 魚(yú)(畢曉普)

　第五單元 諾日朗(結構層次)

　 春(穆旦)

　 蠶馬(馮至)

　 雨景(朱湘)

　 諾日朗(楊煉)

　 雪落在中國的土地上(艾青)

　 雪的教育(?？?

　 荒原(節選)(艾略特)

　 黑馬(布羅茨基)

下編 中國古詩(shī)詞鑒賞

　序 寫(xiě)給本卷的讀者

　單元 涵泳諷誦

　 涉江(屈原)

　 八聲甘州(柳永)

　 [雙調]沉醉東風(fēng)(關(guān)漢卿)

　 登金陵雨花臺望大江(高啟)

　第二單元 想象還原

　 新城道中二首(其一)(蘇軾)

　 踏莎行(歐陽(yáng)修)

　 踏莎行(秦觀(guān))

　 綺懷十六首(其十五)(黃景仁)

　第三單元 知人論世

　 橘頌(屈原)

　 擬行路難(其六)(鮑照)

　 登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州(柳宗元)

　 定風(fēng)波(蘇軾)

　第四單元 以意逆志

　 買(mǎi)花(白居易)

　 過(guò)松源，晨炊漆公店六首(其五)(楊萬(wàn)里)

　 水龍吟?登建康賞心亭(辛棄疾)

　 西郊落花歌(龔自珍)

　第五單元 咬文嚼字

　 詠懷八十二首(其一)(阮籍)

　 夜歸鹿門(mén)山歌(孟浩然)

　 戲答元珍(歐陽(yáng)修)

　 登快閣(黃庭堅)

　 蘇幕遮(周邦彥)

　第六單元 求同探異

　 燕歌行(高適)

　 南鄉子?邢州道上作(陳維崧)

　 長(cháng)相思(納蘭性德)

　 [正宮]醉太平?譏貪小利者(無(wú)名氏)

　 [般涉調]哨遍?高祖還鄉(睢景臣)

　第七單元 多元解讀

　 黍離(《詩(shī)經(jīng)》)

　 行行重行行(《古詩(shī)十九首》)

　 疏影(姜夔)