序
教育大業(yè)，質(zhì)量為本。
改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是20世紀末以來(lái)，我國高等教育改革發(fā)展取得巨大的成就，辦學(xué)規模取得突破性進(jìn)展。 2003年，全國各種形式的高等教育在校生總規模達到1900萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達到17％；到2006年，中國高等學(xué)校在學(xué)人數2500萬(wàn)人，毛入學(xué)率為22％；到2010年全國高等學(xué)校在校生規模已達3105萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達到26.5%。我國高等教育規模超過(guò)俄羅斯、印度和美國，成為世界第一，實(shí)現進(jìn)入大眾化發(fā)展階段的歷史性跨越。同期，廣西高等教育在校生規模從2003年的44.05萬(wàn)人，增加到了2010年的74.32萬(wàn)人，增長(cháng)了68.72%；2005年毛入學(xué)率達到15%，跨入了高等教育大眾化行列，2010年毛入學(xué)率為19 ％，高等教育大眾化程度逐年提高。
高等教育量的增長(cháng)必然帶來(lái)質(zhì)的變化的新要求。黨中央和國務(wù)院審時(shí)度勢，做出“把發(fā)展高等教育的重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上”的重要戰略決策。教育部2003 年啟動(dòng)的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是高等教育發(fā)展戰略重點(diǎn)轉移的重要標志。教育部、財政部在2007年聯(lián)合下發(fā)了《教育部財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件，全面部署實(shí)施的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，為全面貫徹落實(shí)國家提高高等教育質(zhì)量各項戰略目標，著(zhù)力提升我國高等教育的質(zhì)量和整體實(shí)力提供了實(shí)現途徑和政策保障。
自治區黨委和人民政府認真貫徹黨中央、國務(wù)院的戰略決策和教育部一系列關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的重要文件精神，高度重視提高廣西高校教育教學(xué)質(zhì)量，結合廣西高等教育發(fā)展實(shí)際，出臺了《關(guān)于實(shí)施廣西高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，明確了廣西高校實(shí)施質(zhì)量工程建設要堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育發(fā)展規律，牢固樹(shù)立人才培養是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線(xiàn)、教學(xué)是高校的中心工作的理念；按照分類(lèi)指導、強化特色、重在建設的原則，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng )新，提高人才培養質(zhì)量；在全區各校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)結構調整與專(zhuān)業(yè)認證、精品課程建設、優(yōu)秀教材建設與資源共享、實(shí)踐教學(xué)與人才培養模式改革創(chuàng )新、教學(xué)團隊和高水平師資隊伍建設、教學(xué)評估與教學(xué)質(zhì)量監控體系建設、高等學(xué)校對口支援工作、學(xué)分制改革與推進(jìn)、新世紀教學(xué)改革工程立項建設、大學(xué)英語(yǔ)改革和雙語(yǔ)教學(xué)以及高等職業(yè)教育能力建設等10個(gè)專(zhuān)項建設的工作，形成了具有廣西特色的高等教育質(zhì)量建設體系，并取得顯著(zhù)的成效?！笆晃濉逼陂g，我區高校共取得國家級教學(xué)成果獎8項，自治區級教學(xué)成果獎228項；獲得國家級“質(zhì)量工程”項目154項，自治區級“質(zhì)量工程”項目820項，其中有特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)60個(gè)、國家級精品課程47門(mén)、自治區級精品課程498門(mén)、國家級人才培養模式創(chuàng )新實(shí)驗區7個(gè)、自治區級人才培養模式創(chuàng )新實(shí)驗區33個(gè)、國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心8個(gè)、自治區級實(shí)驗教學(xué)示范中心76個(gè)、國家級教學(xué)團隊15個(gè)、自治區級教學(xué)團隊145個(gè)、國家級雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設項目4個(gè)；有2所高校國家級大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目；7名教師獲國家級教學(xué)名師獎，67名教師獲自治區級教學(xué)名師獎。此外，開(kāi)展1952項廣西新世紀教改工程項目研究。有13所本科院校參加了本科教學(xué)工作水平評估，8所院校獲得優(yōu)秀結論，5所院校獲得良好結論。有20所院校參加了高職高專(zhuān)院校人才培養工作水平評估，13所院校獲得優(yōu)秀結論，4所院校獲得良好結論，3所院校獲得合格結論。
自治區“質(zhì)量工程”的全面實(shí)施，使高等學(xué)校教育教學(xué)工作的中心地位得到切實(shí)保障，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得到明顯提高；教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線(xiàn)，是高等學(xué)校發(fā)展的持續動(dòng)力的思想深入人心；激發(fā)了全區高校教師在教學(xué)工作中進(jìn)行創(chuàng )造性實(shí)踐的積極性，教育教學(xué)改革活動(dòng)日益活躍，隊伍素質(zhì)進(jìn)一步提高；增強了大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神，高素質(zhì)創(chuàng )新人才培養模式不斷創(chuàng )新；人才培養、科技創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)能力快速提升；高等學(xué)校教學(xué)管理制度和質(zhì)量評價(jià)體系更加健全。全區高等教育形成了規模、結構、質(zhì)量、效益協(xié)調發(fā)展的良好機制。
《廣西高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程“十一五”建設成果》叢書(shū)全面回顧和總結了我區“十一五”期間“質(zhì)量工程”項目建設取得的顯著(zhù)成就，通過(guò)展示成果，凝練特色，彰顯亮點(diǎn)，推廣經(jīng)驗，探討理論，系統地完整地體現自治區以及各高校貫徹執行“質(zhì)量工程”的政策決策和實(shí)施過(guò)程以及經(jīng)驗做法，具有規范性、示范性和指導性的作用；為“十二五”期間我區進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面提高高等教育質(zhì)量提供極其有益的示范和十分有價(jià)值的參考。叢書(shū)共有十一個(gè)分冊，第一分冊為概論，從整體上對我區“十一五”期間高校教育教學(xué)“質(zhì)量工程”項目實(shí)施情況進(jìn)行回顧總結，主要介紹全區工程實(shí)施背景、實(shí)踐經(jīng)驗與理論探索，展示全面項目成果效益。第二至十一分冊為分論，分述“新世紀廣西高等教育教學(xué)改革工程與教學(xué)成果”、“特色專(zhuān)業(yè)”、“精品課程”、“實(shí)驗教學(xué)示范中心“、人才培養模式創(chuàng )新實(shí)驗區”、“教學(xué)名師”、“教學(xué)團隊”、 “示范性高職教育實(shí)訓基地”、“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估”、“高職高專(zhuān)院校人才培養工作評估”等各類(lèi)項目實(shí)施執行情況和理論實(shí)踐成果，展現了全區高等院校的集體智慧、凝聚了廣大師生的創(chuàng )新力量，表現了教務(wù)工作者的奉獻精神，代表著(zhù)深化教學(xué)改革的前進(jìn)方向。
“十二五”期間，我區高等教育要按照胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校１００周年大會(huì )上的重要講話(huà)的要求，堅持以大力提升人才培養水平、大力增強科學(xué)研究能力、大力服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng )新為抓手，進(jìn)一步解放思想，勇于趕超跨越，認真貫徹落實(shí)自治區中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要的戰略目標和重大任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，為加快實(shí)現富民強桂新跨越作出更大的貢獻。
叢書(shū)的出版是大家共同努力的結果。在此，謹向長(cháng)期奮斗在高校工作戰線(xiàn)的教師和管理人員表示崇高的敬意，向為叢書(shū)編寫(xiě)付出辛勤勞動(dòng)的同志們致以衷心的感謝。
廣西壯族自治區高校工委書(shū)記
廣西壯族自治區教育廳廳長(cháng) 高楓
2012年5月
