《中國文化基礎讀本》(李鍌主編)原為臺灣高中國文科必修課教材,共六冊。一至三冊,選自《論語(yǔ)》;四、五兩冊選自《孟子》;第六冊則選錄《大學(xué)》與《中庸》。文中注釋以朱熹《四書(shū)集注》為主,并融合《十三經(jīng)注疏》等各代學(xué)者解釋。
本教材之編輯目標,在于陶鑄高中學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì),高尚的品德,并啟迪人生意義,弘揚中華文化。選輯的篇章,以能反映中華文化精髓,培養倫理道德觀(guān)念,且具有時(shí)代意義者為標準。
《中國文化基礎讀本》(全六冊,李鍌主編)為“第一套引進(jìn)大陸的臺灣高中國學(xué)教材”,內容為“四書(shū)選讀”。本書(shū)引進(jìn)臺灣版權,未加增減,保持了“原版、原著(zhù)、原貌”。在當下“國學(xué)熱”的時(shí)代氛圍中,本書(shū)不啻為最佳國學(xué)“補課”讀物!
《中國文化基礎讀本》為臺灣地區沿用四十年國學(xué)教材,選錄儒家四書(shū)統析而成,為“經(jīng)典進(jìn)課堂”之最佳范本!原國家圖書(shū)館館長(cháng)、哲學(xué)家任繼愈先生曾為本書(shū)作序,臺灣著(zhù)名詩(shī)人余光中、著(zhù)名哲學(xué)史家龐樸、北京師范大學(xué)童慶炳教授、北京大學(xué)錢(qián)理群教授聯(lián)袂推薦!
李鍌(xiǎn),字爽秋,號樂(lè )叔,福建林森人,1927 年生,畢業(yè)于臺灣師范大學(xué)國文研究所。曾任講師、副教授、教授,前后二十余年,曾任臺灣師大國文系主任兼國文研究所所長(cháng)?,F任師大訓導長(cháng)。學(xué)術(shù)專(zhuān)長(cháng):中國文學(xué)史、韓非子、音韻學(xué)與文選學(xué)。
序一 任繼愈
序二 李鍌
德行類(lèi)
論道德
論仁愛(ài)
論孝友
一、論孝
二、論友、
論修養
一、自省
二、遠怨
三、論君子
四、論君子與小人
附錄一 論語(yǔ)概說(shuō)
附錄二 孔子傳略及其教育學(xué)說(shuō)
附錄三 本書(shū)孔子弟子名錄
《中國文化基礎讀本》(全六冊),為臺灣正中書(shū)局出版,李鍌主編,原名為《中國文化基本教材》,原為臺灣地區高中國文必修教材。2008年,在知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家王麗女士(現任北京新學(xué)校研究院經(jīng)典教育中心主任)協(xié)助下,大陸新華出版社首度引進(jìn)正中版圖書(shū)版權,改名為《國學(xué)基本教材》,分為上下兩冊,作為社會(huì )讀物面世。2013年9月,北京新學(xué)校研究院與廣西師范大學(xué)出版社合作,再度引進(jìn)該書(shū)版權,改名為《中國文化基礎讀本》。這個(gè)版本保持了臺灣原版全套六冊裝,以最大程度地適應于原“高中教材” 的定位。
《中國文化基礎讀本》為臺灣地區沿用四十年國學(xué)教材,選錄儒家四書(shū)統析而成,為“經(jīng)典進(jìn)課堂”之最佳范本!臺灣著(zhù)名詩(shī)人余光中、著(zhù)名哲學(xué)史家龐樸、北京師范大學(xué)童慶炳教授、北京大學(xué)錢(qián)理群教授聯(lián)袂推薦!原國家圖書(shū)館館長(cháng)、哲學(xué)家任繼愈先生曾為本書(shū)作序,稱(chēng)此書(shū)“嚴格忠實(shí)于原文,樸素、簡(jiǎn)要、有新意,且深入淺出是一套很適合青少年讀者的好書(shū)?!?p/>
《中國文化基礎讀本》與目前大陸市場(chǎng)同類(lèi)教材相比,最突出的特點(diǎn)是:尊重原作者,保持了“原版、原著(zhù)、原貌”,并未為了迎合大陸應試需要,而做人為刪改、增添或重編。
《中國文化基礎讀本》的編輯團隊具有極高的權威性。其主編李鍌先生為原臺灣師范大學(xué)國文系主任、臺灣學(xué)術(shù)審議委員會(huì )常務(wù)委員、臺灣國語(yǔ)文課程標準修訂小組召集人。編輯委員中,陳新雄教授為原臺灣師范大學(xué)國文系教授,也是臺灣音韻學(xué)大師。學(xué)術(shù)大師的加入,保證了《中國文化基礎讀本》內容的專(zhuān)業(yè)性、可信性;臺灣中學(xué)一線(xiàn)教師的加入,則保證了教材“接地氣”,便于中學(xué)課堂教學(xué)。
本卷屬論語(yǔ)選讀,為期學(xué)習者對于孔子學(xué)說(shuō)能有更深入之了解,采分類(lèi)匯編方式,依孔門(mén)四科,分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)四大類(lèi),每類(lèi)之下,再依選輯章句之內容性質(zhì),分為若干節目,務(wù)使義理相近之章句,得以相互闡發(fā)貫通,以見(jiàn)孔子學(xué)說(shuō)之精髓。
孔子教導學(xué)生,最重德行之修養,學(xué)而篇孔子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛(ài)眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文?!庇纱丝芍鬃有哪恐?,德行是本,文藝是末。故本卷所輯論語(yǔ)章句,亦以德行類(lèi)為先。
在德行類(lèi)中,又分為“道德”、“仁愛(ài)”、“孝友”、“修養”四大節目。首列“道德”,意在闡明德行修為之重要性。而“仁”是孔子學(xué)說(shuō)之中心,亦為道德修養最重要之一環(huán),故此列“仁愛(ài)”。學(xué)而篇有子曰:“君子務(wù)本,本立而道生。孝弟也者,其為仁之本與!”孝弟為仁之本,其與仁之關(guān)系至為密切,故以“孝友”次于“仁愛(ài)”之后。德行修為之功夫,則在于實(shí)質(zhì)之“修養”。有關(guān)修養之章句選輯亦最多,范圍也最廣,為求眉目清晰,遂又區分為“自省”、“遠怨”、“論君子”、“論君子與小人”、“論士”、“論好惡”、“論剛毅”等子目,俾于學(xué)習過(guò)程中,更能掌握要點(diǎn),得其精義。
▲ 德行類(lèi)•論道德•一
子曰:“參乎①!吾道一以貫之②?!痹釉唬骸拔á??!弊映?,門(mén)人問(wèn)曰:“何謂也?”曾子曰:“夫子之道,忠?、芏岩?!”(《里仁》第四?一五)
章旨
曾子以“忠恕”來(lái)解釋孔子“一以貫之”之道。
注釋
①參:姓曾,名參,字子輿,魯國南武城(今山東費縣西南九里)人,小孔子四十六歲,與父親曾皙都是孔子的學(xué)生。參,音shen。
②一以貫之:以“一”來(lái)貫通我所有的道。
③唯:音wei,對長(cháng)上恭敬的應答之詞?!抖Y記?玉藻》:“父命呼,唯而不諾?!?p/>
④忠?。褐祆洹墩撜Z(yǔ)集注》:“盡已之謂忠,推己之謂恕?!蓖萍?,謂推己及人。
析論
“道”是最高的理想或方法,因此它的內涵比較復雜??鬃有闹凶罡叩牡朗恰叭省?,而“忠恕”是通向仁道最基本可行的門(mén)徑?!爸摇笔潜M自己的全部能力,“恕”是推己之心來(lái)對人?!叭省笔侵粮咧?,不易曉解,而“忠恕”之道是學(xué)習者當下的工夫,人人可以盡力。因此曾子以“忠恕”之道來(lái)解釋孔子的“吾道一以貫之”,應該是很適切的。
《論語(yǔ)•衛靈公》:“子貢問(wèn)曰:‘有一言而可以終身行之者乎?’子曰:‘其恕乎!己所不欲,勿施于人?!ㄗ迂晢?wèn)說(shuō):“有一個(gè)可以終身奉行的字嗎?”孔子說(shuō):“那大概是‘恕’吧!自己不喜歡的事情,不要加在別人的身上?!保┛鬃影选八 笨闯墒强梢越K身行之的德行,正好和本章相互闡發(fā)。
▲ 德行類(lèi)•論道德•五
子曰:“鄉原,德之賊也?!保ā蛾?yáng)貨》第一七•一三)
章旨
本章是寫(xiě)孔子對是非不分之徒的批判。
注釋
①鄉原:鄉里中看起來(lái)像謹厚的人。原,通“愿”,謹厚的樣子。
②賊:傷害。
析論
鄉愿,是一種看起來(lái)很忠信,做事好像很廉潔,似乎沒(méi)有什么缺失的人。他對任何人都不肯批評,對任何事都沒(méi)意見(jiàn)。他做人做事非常圓熟,不得罪任何人;反過(guò)來(lái)說(shuō),一鄉的人對他也沒(méi)有批評,好人說(shuō)他好,惡人也說(shuō)他好。這種人會(huì )把人類(lèi)社會(huì )弄得是非善惡不分。因此孔子對這種人很憎惡?!睹献?#8226;盡心》章句下說(shuō):
“非之無(wú)舉也,刺之無(wú)刺也;同乎流俗,合乎污世;居之似忠信,行之似廉潔。眾皆悅之,自以為是,而不可入堯、舜之道,故曰‘德之賊也’?!?p/>
鄉愿這種人,“要數說(shuō)他的不是,卻很難說(shuō)得出;要批評他的過(guò)失,卻也找不出。這種人完全和流俗同化,迎合污濁的社會(huì )??雌饋?lái)像是很忠信,行為像是很廉潔。大家都很喜歡他,他也自以為是,但是這種人永遠不合堯、舜之道”,所以這種人是“德之賊“。古今中外,鄉愿到處都有。但是,如果人人都當鄉愿,都不愿意得罪他人,那么最后會(huì )變成惡人出頭,社會(huì )的公理正義就無(wú)法維持了。這也正是孔子特別憎惡鄉愿的原因吧。因此,孔子并不欣賞“鄉人皆好之”的鄉愿,而欣賞“鄉人之善者好之,其不善者惡之”的正直之士。
問(wèn)題與討論
1.忠恕明明是兩種道德,為什么曾子卻以“忠恕”來(lái)解釋孔子的“吾道一以貫之”?
2.我們自己是否做過(guò)鄉愿?既然孔子早就指出鄉愿的不是,為何我們還要做鄉愿?
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