通過(guò)對國際兩大閱讀評量體系的研究，結合本土的語(yǔ)文教學(xué)和兒童閱讀實(shí)際狀況，親近母語(yǔ)課題組根據兒童閱讀能力的要素精心編制了一套符合兒童閱讀水平的 《閱讀力測試》叢書(shū)。測試不是目的，讓孩子在有效的測試中，學(xué)會(huì )閱讀，全面提升閱讀力才是初衷。
該叢書(shū)根據不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，選編大量突出適合兒童閱讀的文學(xué)性作品，如兒歌、童詩(shī)、童話(huà)、寓言、神話(huà)傳說(shuō)、民間故事、兒童散文、兒童小說(shuō)外，還比較多地增加了實(shí)用文體的閱讀檢測和指導，主要有演講、新聞報道、議論文、說(shuō)明文等不同文體，還特別在每本書(shū)的*后，設置了一些兒童生活情境中的閱讀材料，例如公交路牌、藥品說(shuō)明書(shū)、手工制作說(shuō)明等，全面考查兒童在“為了獲取信息的閱讀”，“為了獲得文學(xué)體驗的閱讀”和“為了完成任務(wù)的閱讀”三種閱讀情境中的閱讀能力，以及著(zhù)力幫助兒童用閱讀解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。每一篇閱讀材料圍繞上述五大目標，并結合兒童的年齡特點(diǎn)，根據課程標準的要求進(jìn)行題目的編制。每份材料后有4－6道思考題，題型包括選擇題、判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題等。
為了培養兒童良好的閱讀習慣，提高兒童的閱讀素養，叢書(shū)的編寫(xiě)者還利用閱讀小貼士的形式隨文向孩子們介紹一些基本的文體常識、文學(xué)知識，以及常見(jiàn)的閱讀方法等。需要說(shuō)明的是，這些知識和方法的介紹是隨著(zhù)年級的升高，循序漸進(jìn)、逐步深入的。
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親近母語(yǔ)研究院，致力于為3-12歲兒童、家庭、學(xué)校提供以中文分級閱讀為核心的母語(yǔ)學(xué)習解決方案。先后研發(fā)出版《日有所誦》《閱讀力測試》《中文分級閱讀文庫》（1-9年級，共108本）等圖書(shū)，每年發(fā)布的“中國兒童分級閱讀書(shū)目”在全國范圍內有著(zhù)廣泛的影響。
［上 卷］
兒童故事 我和祖父的故事
童話(huà) 淘氣的鞋
散文 月光餅
現代詩(shī) 生日
童話(huà) 機器小烏龜
歷史故事 負荊請罪
散文 養蠶
人物故事 梨園奇葩少年時(shí)
科學(xué)童話(huà) 關(guān)于地球的三個(gè)童話(huà)
散文 百家飯
新聞報道 機器人大賽，有濃濃人文關(guān)懷味
兒童故事 圖書(shū)館課
說(shuō)明文 為什么地球在轉，我們卻不會(huì )掉下去
劇本 文成公主入藏
散文 對公布分數說(shuō)“不”
說(shuō)明文 牛奶包裝袋上的秘密
［下 卷］
散文 誰(shuí)不喜歡玩
散文 走在放學(xué)回家的路上
歌詞 媽媽之歌
散文 小電影院
散文 歌溪
散文 老藤椅
散文 中國字，太棒了
寓言 老鷹的遺囑
童話(huà) 不滿(mǎn)的鐘擺
說(shuō)明文 為什么夏天那么熱還會(huì )下冰雹
書(shū)信 老鼠不信任一個(gè)洞
說(shuō)明文 不容忽視的光污染
說(shuō)明文 早的橋
神話(huà) 法厄同
演講 我有一個(gè)夢(mèng)想(節選)
文言文 王戎識李
附錄 閱讀闖關(guān)參考答案
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