《社會(huì )體育概論》共分三篇,即基礎篇,包括社會(huì )體育的概念、產(chǎn)生、發(fā)展、結構與功能、發(fā)展的影響因素及研究方法;管理篇,包括社會(huì )體育管理的體制、內容與方法,社區體育管理,健身房與健身俱樂(lè )部的管理等;方法篇,包括體育健身、體育休閑娛樂(lè )、體育康復保健、運動(dòng)處方的原理與方法,影響健康的因素,健康與體質(zhì)的評價(jià)。
李金龍,教授,博士生導師,現任山西大學(xué)體育學(xué)院院長(cháng)、高等教育學(xué)會(huì )社會(huì )體育研究會(huì )常務(wù)理事、中國高等教育學(xué)會(huì )學(xué)校體育研究會(huì )理事。先后主持國家體育總局社科項目2項,其他省部級課題15項,出版專(zhuān)著(zhù)9部,主持和參編國家級教材2部,其他著(zhù)作8部,在《體育科學(xué)》等國內體育核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文48篇,獲國家級和省部級各類(lèi)獎項4項。劉宗立,教授,碩士生導師,現就職于云南師范大學(xué)體育學(xué)院,主要負責體育管理方向的教學(xué)與科研,具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗。
基礎篇
第一章 社會(huì )體育與社會(huì )體育學(xué) 3
第一節 社會(huì )體育的概念 4
第二節 社會(huì )體育學(xué)的研究對象 8
第三節 社會(huì )體育學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 8
第二章 社會(huì )體育的產(chǎn)生與發(fā)展 11
第一節 社會(huì )體育的由來(lái) 12
第二節 我國社會(huì )體育的發(fā)展歷程 16
第三章 社會(huì )體育的結構與功能 19
第一節 社會(huì )體育的結構 20
第二節 社會(huì )體育的功能 23
第四章 社會(huì )體育發(fā)展的影響因素 26
第一節 社會(huì )體育發(fā)展的直接影響因素 27
第二節 社會(huì )體育發(fā)展的間接影響因素 29
第五章 社會(huì )體育的研究方法 31
第一節 社會(huì )體育的研究方法論 32
第二節 社會(huì )體育的具體研究方法 33
第六章 社會(huì )體育學(xué)的研究進(jìn)展 39
第一節 社會(huì )體育學(xué)研究的主要成果 40
第二節 社會(huì )體育學(xué)研究的趨勢 46
管理篇
第七章 社會(huì )體育管理體制 55
第一節 國外社會(huì )體育管理體制 56
第二節 我國社會(huì )體育管理體制 67
第八章 社會(huì )體育管理的內容與方法 83
第一節 社會(huì )體育管理的基本內容 84
第二節 社會(huì )體育管理的基本方法 97
第九章 社區體育管理 111
第一節 社區體育概述 112
第二節 社區體育的管理模式 113
第十章 健身房與健身俱樂(lè )部的管理 118
第一節 健身房概述 119
第二節 健身俱樂(lè )部的分類(lèi) 121
第三節健身房與健身俱樂(lè )部的基本特征?。保玻?
第四節健身房與健身俱樂(lè )部的管理模式?。保玻?
第十一章 其他社會(huì )體育活動(dòng)場(chǎng)所管理 130
第一節 地區體育中心的管理 131
第二節 全民健身路徑的管理 133
第三節 健身站點(diǎn)的管理 136
第四節 廣場(chǎng)體育的管理 138
第五節 體育公園的管理 140
方法篇
第十二章 體育健身的原理與方法 149
第一節 體育健身的原理 150
第二節 體育健身的方法 157
第十三章 體育休閑娛樂(lè )的原理與方法 174
第一節 體育休閑娛樂(lè )的原理 175
第二節 體育休閑娛樂(lè )的方法 184
第十四章 體育康復保健的原理與方法 190
第一節 體育康復保健的原理 191
第二節 體育康復保健的方法 198
第十五章 運動(dòng)處方原理與方法 208
第一節 運動(dòng)處方的制訂原理 209
第二節 運動(dòng)處方的制訂方法 214
第十六章 影響健康的因素 221
第一節 社會(huì )因素 222
第二節 環(huán)境因素 224
第三節 個(gè)人因素 225
第四節 衛生保健服務(wù) 226
第五節 健康促進(jìn)第略 227
第十七章 健康與體質(zhì)的評價(jià) 237
第一節 健康及其評價(jià) 238
第二節 體質(zhì)及其評價(jià) 243
《社會(huì )體育概論》作為全國普通高等學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)選修課程教材,在2005年版的基礎上,根據教學(xué)過(guò)程教師和學(xué)生使用后的反饋意見(jiàn),增補了新的內容,使得篇章結構更趨合理,知識脈絡(luò )更為清晰,實(shí)用性和適應性更強。
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